四年級数学单元教学计划.docVIP

塔山小学 学科第 册单元教学计划 教材分析 教学目标 教学重难点 教学措施 学具准备 学情分析 小课题研究 理论学习 第 一 单 元 计算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识，用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 教学重点: 引导学生初步学会计算器的使用方法。 教学难点: 会利用计算器探索简单的数学规律。 1、认识计算器要与解决问题结合起来。 2、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。 3、教学中要灵活使用教材。 4、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。 5、计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。 计算器 在这个单元里，先让学生初步认识计算器，学会开机、关机，了解一些常用键的功能；接着让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算，并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。 继续进行在数学教学中如何渗透心理健康教育的研究。根据本课题特点，教学中侧重培养学生数学思维能力、坚持的意志品质、合理归因能力，提高学生数学认识水平。在研究过程中包含以下内容： 1、在教学方法上，充分利用现代信息技术手段，依据学生的年龄特点，激发学生的兴趣，调动学生的积极参与性； 2、在教学目标上，根据学生的年龄特点，在传授知识的同时，引导学生养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，培养创新意识，提高认知水平，立足学生的需要来激发学生的动机； 3、在评价方面，以鼓励性评价为原则，重视过程性评价，尊重学生的个体差异，让每个学生都有体验成功的机会； 4、在课堂教学中，优化教学措施，建立积极平等的师生关系，使学生能在愉快、融洽、民主、平等、互尊的课堂气氛中学习。 1、认真学习教学大纲及有关的教育理论，订阅报刊，搜集资料，进行专业知识学习并留好笔记。 2、大胆改革，积极创新，配合学校的教研计划推进教学评价改革。 3、每单元进行一次集体备课，坚持多听课，积极参与讨论，取长补短，丰富自己，提高授课水平。 4、继续练习基本功，积极参加各种培训，掌握熟练运用电化教学手段，进行电教教具的制作，网络下载及运用，提高教学能力。 5、虚心向其他教师学习，积极参与学校组织的各项教学教研活动。进行教研活动和教研总结，不断提高自己。 第 二 单 元 1．本单元，以“节能减排”为教学素材，开展节约能源主题班会，引导学生用数学的眼光看待“低碳”环保，在学习数学的同时，使学生认识到节能环保势在必行。。 2．整合教学内容，合理编排知识结构。 3．教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。 1、结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、在探索新知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生由算数思想到代数思维的过渡。 3、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，体会数学与生活的联系以及用代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受数学的价值。 4、在动手实践、自主探索、合作交流中，培养学生的数学意识，渗透归纳、猜想、数形结合等数学思想方法。 单元教学重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 单元教学难点：理解字母表示数的意义。 用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。　　 为体现课改精神， “小组合作，主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，掌握含有字母的式子的书写规则。学会利用字母公式计算平面几何图形的面积和周长，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。　 多媒体课件 本单元是在学生已学习了整数加、