四年級第五讲习题分析.docVIP

天 津 华 英 学 校 明 师 堂 精 讲 班 2011年春季华英学校明师堂精讲班四年级数学拓展课程 —列方程解应用题（二）习题分析 请根据习题分析，仔细对照课上你自己所做的练习过程，重点不是列式和结果！重点是分析问题的思路和方法！大家加油！ 上一讲中，同学们已经学习了利用方程来解决应用题的一般步骤： （1）根据题意，找出题目中等量关系； （2）对等量关系中“未知的量”，设为x； （3）根据等量关系列方程，并解方程。 （4）检查，写出答话。 本讲中，我们重点研究“典型应用题”——和差倍问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题等问题的方程解法。只要选择了合适的未知数，准确的等量关系，应该说利用方程可以非常简单的解决这些问题。但是在这节课中，发现了同学们在解决问题时普遍存在的几个问题： （1）等量关系不明显时，不会找； （2）对于表示数量关系的已知条件“关键句”，利用的不够灵活； （3）解决问题时不敢“下手”，对自己的正确的想法和思路信心不足； 为了帮助大家更好的解决以上出现的几个问题，首先对于本节课的所有题目一一分析： 课前引例： 鸡兔同笼，鸡5只，兔10只，一共有腿多少只？ 分析：这是“鸡兔同笼”问题么？不是，这就是一道较为简单的“正向题”；问题是求“总腿数”， 总鸡腿＋总兔腿＝总腿数：5×2＋4×10＝50 由这个小题我们得到的启示：如果列方程，“正向”求解“鸡兔同笼”问题时，可以把“腿数”作为等量关系。 习题分析 例1、鸡兔同笼，兔比鸡多15只，脚数共228只，鸡、兔各有几只？ 分析：这是我们熟悉的“鸡兔同笼”问题，是一个“逆向题”，我们可以通过列方程对“逆向题”正向解。 先找等量关系，根据上题的提示，总鸡腿＋总兔腿＝总腿数（228） ☆“总鸡腿”知道么？不知道，因为不知道有几只鸡； △“总兔腿”知道么？不知道，因为不知道有几只兔； 不知道怎么办？设未知数x，设的依据：“兔比鸡多15只” 解：设鸡有x只，则兔有（x＋15）只； 总鸡腿：2x；总兔腿：4(x＋15)；根据等量关系可列方程： 2x＋4(x＋15)＝228 2x＋4x＋60＝228 6x＝168 x＝28..............鸡的只数 x＋15＝28＋15＝43.........................兔的只数 （课堂练习1）鸡、兔同笼，鸡比兔多15只，鸡的腿数却比兔的腿数少26只，鸡、兔各几只？ 分析：“鸡兔同笼”问题，是一个“逆向题”，和例1相比唯一的不同在于：例1告诉我们“鸡、兔腿数总和”，而这道题告诉我们“鸡、兔腿数差”；方法思路相同。找等量关系（始终把“腿数关系”作为等量关系）：总兔腿－总鸡腿＝26 ☆“总鸡腿”知道么？不知道，因为不知道有几只鸡； △“总兔腿”知道么？不知道，因为不知道有几只兔； 不知道怎么办？设未知数x，设的依据：“鸡比兔多15只” 解：设兔有x只，则鸡有（x＋15）只； 总兔腿：4x；总鸡腿：2(x＋15)；根据等量关系可列方程： 4x-2(x＋15)＝26 4x-2x-30＝26 2x＝56 x＝28..............兔的只数 x＋15＝28＋15＝43.........................鸡的只数 （课堂练习3）公园里大船能坐6人，小船能坐4人。新华小学104名师生去划船，租了大小船共20条正好坐满。他们租了大小船各多少条？ 分析：这是一个类似“鸡兔同笼”问题，是一个“逆向题”。首先明确题目的情景：104人，一部分坐大船，另一部分坐小船；因此等量关系可以是：坐大船总人数＋坐小船总人数＝104人（就是“鸡兔同笼”中的腿数和） ☆“坐大船总人数”知道么？不知道，因为不知道有几只大船； △“坐小船总人数”知道么？不知道，因为不知道有几只小船； 解：设大船x条，则小船（20－x） 坐大船总人数：6x坐小船总人数：4（20－x）；根据等量关系列方程： 6x＋4（20－x）＝104 x＝12.................大船条数 （20－x）＝（20-12）＝8.....................小船条数 例2．一次小学智力竞赛，以抢答的方式进行，从100分开始计分，答对一题加10分，答错一题减10分，某小学共抢答10题，最后得分140分．那么他们答对了几题？ 分析：这是一个