四年級第四单元.docVIP

第四单元 田野的召唤 教学目标： 1.能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 2.通过欣赏柳琴独奏，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。 3.认识连线、渐强等记号，感受到它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 4.能够积极、自信地参与“集体舞、露一手”等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人的合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。 教学内容： 听：《春到沂河》、《美丽的村庄》 唱：《我们的田野》、《田野的召唤》、《红蜻蜓》 教材分析： 本单元设计了学唱歌曲《我们的田野》、《田野的召唤》、《红蜻蜓》，欣赏柳琴曲《春到沂河》，歌曲《美丽的村庄》、表演集体舞等系列音乐活动，还插入了以“献给田野的礼物”为题，联系视觉艺术的创造活动。 教学重点难点： 1.使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》。教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符田野在召唤》田野在召唤田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。1．通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！ 二、发声练习 1模仿“春风”连贯、柔和的声音 师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。 唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。 （生自由模仿） 师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。 5－－－5－－－ hu 要求：同学们，春风是强的，还是弱的？ （mp 中弱的力度表现 ） （1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。 2/4 4.32 6 – 5.4 ︱3 5- 43 ︱2 3 4 5 ︱4.3 34 50 4.3 ︱2 6- 5.4 ︱ Hu hu hu hu hu 3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖ hu 师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。 师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。 （2）唱好曲谱中的符点音符 师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。 生： 师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。 （3）学生随琴完整的演唱。 2模仿“春雨”短促、有弹性的声音 师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。 （1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。 2/4 10 15 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳ 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。 （2）学生随琴完整地演唱。 师：我听到了小雨滴欢快的声音。 同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？ 三、学唱歌曲 师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！ 1初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 2复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来