四年級语文下第二单元Word文档.docVIP

PAGE PAGE 18 备课提供者： 第 页 小学语文人教版四 年级下册第 二 单元电子备课 单位 单元 专题 以诚待人 课型 精读课文 任课教师 课时 3课时 从第 1 课时到第 3 课时 课题 中彩那天 教学目标 ①认识本课的6个生字，学会写其中的14个生字。 能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、迷惑不解等。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 ④想象人物的心理活动，体会情感。 课文重点 6和9自然段 感情朗读训练点 6、9、10自然段 读说结合训练点 想象库伯先生派人把车开走后，我们全家人的表现。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 想象人物的心理活动，体会情感。 教学难点 理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 教学准备 师：1、收集有关诚信的名言。2、制作课件 生：预习课文 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 （一）导入新课 1.导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。 2读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 （或采用一个简短生动的故事导入课文） （二）成果展示 1、检查生字词掌握情况： （1）检查字词的读音，纠正读错的音节。 　　（预设）提醒学生注意：拮据的拮、梦寐以求的寐的读音。 ②学生齐读 ③出示带生字的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、迷惑不解等。指名读，正音。 （2）掌握生字的写法： ①出示会写字，请学生说说这些字在写的时候应该注意什么？ ②学生交流，并在书上逐个进行描红。 （3）理解词语：拮据、梦寐以求、馈赠、精湛 2、检查课文朗读请况：（1）指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （2）师生对照要求进行评价。 3、交流：理清事情发生发展变化的过程。 4、质疑：通过预习，你有哪些疑问？ （三）精讲点拨 1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“──”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。 2、学习三～五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 ①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 ②学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b.品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖） 比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦） c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐） 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： ③有感情地朗读第五自然段。 3、学习六～八自然段 ①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ ②学生根据有关词句汇报学习情况。 （父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹） ③体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感） ④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2 a.出示配图朗读。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ c.指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境，小组讨论。 语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ ⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。 同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经