小學四数学下册第四单元教学设计.docVIP

南坦学校 四年 级 数学 科教学设计 执教： 时间： 2013 年 3 月 20 日 科组长： 教学任务 人教版义务教育课程标准实验教科书 第四单元：小数的意义和性质-----小数的产生和意义 第1课时：教科书50至51页例1及其做一做和相关练习。 目标 知道小数的产生。 2、明白小数的意义。 3、知道小数的计算单位及单位间的进率。 4、小数的计算单位及单位间的进率。 教法 通过设疑导入，检查预习提纲，师生展示互动、探究提升、归纳反思、达标测评，重点理解小数的意义和计算单位及进率 课件及存放地址 小数的意义和性质-第1课时课件存放于小学部学校文档杨校长文件盒中 教 学 过 程 一、课前练习（手写）： 二、谈话导入 我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 三、出示学习例1前预习提纲 1、动手量课桌的宽度，发现了什么？ 分母是10的分数可以写成几位小数？ 3、出示米尺教具：这是把1米 4、分母是100的分数可以写成几位小数？ 5、分母是1000的分数可以写成几位小数？ 6、什么是小数，小数的计数单位是什么。 7、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。 8、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之处。 四、展示互动： 学生分小组交流： 1、讨论为什么分母是10