现代教育技术ch02教育技术理论基础导论.pptVIP

2.1 学习理论基础 学习理论是关于人类学习活动的本质、规律、过程和条件等方面的理论，它从生理学、心理学、社会行为学等各个不同的角度出发，探究人类学习的产生、过程、效果，寻找其中的规律，以便找到使学习更有效的方法。 在对学习规律的探索过程中，由于研究者的不同观点、角度和方法，形成的理论也各有千秋，使得学习理论出现了多种流派。主要包括行为主义、认知主义和建构主义三个流派。 2.1.1 行为主义学习理论 行为主义学习理论是以人类可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。 2.1.1 行为主义学习理论 1.桑代克的联结主义学习理论 联结主义学习理论又称联结说或试误说，它来源于桑代克“饿猫打开谜箱”的实验。桑代克从饥饿的猫学会开箱门的过程中，总结出了学习行为的联结说。 2.1.1 行为主义学习理论 1.桑代克的联结主义学习理论 2.1.1 行为主义学习理论 2.斯金纳的操作条件作用学习理论 斯金纳根据其著名的“斯金纳箱”的动物实验研究，创建了独具特色而又对教育心理学影响极大的操作条件作用学习理论。 2.1.1 行为主义学习理论 2.斯金纳的操作条件作用学习理论 2.1.2 认知主义学习理论 认知主义学习理论的真正形成是以美国心理学家奈塞尔在1967年发表的《认知心理学》