小學生识字能力的培养.docVIP

小学生识字能力的培养 　　研究影响小学生识字能力的因素，这只是一个手段，其最终目的，是要针对这些影响因素进行识字能力培养，以收“对症下药”之效。本节针对影响小学生认读字音能力的因素、针对影响小学生识记字形能力的因素、针对影响小学生释义能力的因素来探讨识字能力的培养问题，以为广大的小学语文教师提供一些教学方法上的参考。 　　一、针对影响认读字音能力因素的培养 　　1、针对“受形声字声旁影响而认错”进行培养 　　形声字的声旁有标音的功能，大约30％的字，都可以通过它的声旁准确地读出该字的读音来，这不能不说是汉字的一大优点；但是，更多的，约占70％的形声字，通过它的声旁是不能准确地读出该字的读音的，这又不能不说是汉字的一大缺点。那么，怎样来解决这一矛盾呢？换言之，怎样来让学生避免受形声字声旁影响而读错字音这一错误呢？我们建议采取三个方面的措施。 　　第一，列表统计法。即对小学生必须掌握的3000左右常用字，将同一声旁的字作标音与非标音、不能准确标音的统计，并且列出来，让学生比较，哪些是可以准确标音的声旁，哪些是非标音和不能准确标音的声旁。有了这个统计表，学生就可一目了然了。这个表可以设计为： 　　通过标音与非标音、不能准确标音的统计比较，再加上科学的复习记忆，学生就不会认错了。也可以运用新颖生动的统计形式，把常用字中的形声字统计出来，例如用”辐射式”表示出来： 　　采用这种形式