小學科学中有关动物学的教学疑难问题解析.docVIP

小学科学中有关动物学的教学疑难问题解析（一） 许琼（北京教育学院数理学院生化环境系副教授） （一）脊椎动物的运动在教材中的位置： （二）脊椎动物的运动 1. 脊椎动物有多种多样的运动方式（现象）：飞翔、滑翔、游泳、爬行、行走、奔跑 2. 脊椎动物的运动和一定的结构有关（事实）：翅、四肢、鳍 3．翅、四肢、鳍都是脊椎动物的运动器官（事实） 4．动物的运动依赖一定的器官（概念） 5．骨骼和肌肉组成运动系统（定义） 6．骨骼和肌肉共同完成运动（概念） 小学科学中有关动物学的教学疑难问题解析（二） 许琼（北京教育学院数理学院生化环境系副教授） 奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 为促成学生有意义的学习和认知结构的发展，奥苏伯尔提倡讲解式教学，要求教学内容的安排应精心设计,并提出了两条安排教学内容的原则。他指出：“不论在哪一个学科，要使教材的内容编排成序，有两个原则是适用的，这就是逐渐分化原则和综合贯通原则。”这两条原则既是有意义学习的原理，也是讲解式教学的原则。 逐渐分化原则(the principle of progressive differentiation）：是指教学内容的安排要遵循从一般到个别的原则，首先讲授最一般的、包摄性最强的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分