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小学英语公开课中的“常态教学”（一节课例与反思） 真实﹢高效---“常态课堂”实效性的研究【摘 要】笔者认为公开课应回归“常态教学”，教师应努力创设“真实高效”的课堂教学。本文就公开课与常态课的比较、课例与反思、成功常态课的特点三方面进行了阐述。【关键词】公开课VS常态课 课例与反思 成功常态课的特点公开课VS常态课作为一线教师，我们创造机会外出学习，观摩各种公开课。不可否认公开课起了一定的导向作用，但是，我们也发现公开课充斥着各种课堂活动，整节课轰轰烈烈，热热闹闹；课件制作精美，生动活泼的动画吸引了学生和观众的眼球。笔者曾经听过一节公开课，教师为了达到教学目标，一共设计了9项课堂活动，在老师的引导下，学生们听、说、唱、演、写，用一个字来概括：忙。笔者思考：一节课才40分钟，学生们忙于参与各种游戏活动，哪有时间思考，哪有时间内化所学的知识？上学期，我承担了一节学校的对外公开课，亲身体会了讲一节公开课是多么不容易，从收集材料到备课、做课件，一次次地试讲、评课、修改，不熬上几个通宵是不行的，这对老师的身体和心理都可以说是一次考验。难怪有老师戏说要想减肥就多上几节公开课吧！笔者思考：老师们每天的工作繁重，要写备课，要批改作业，要进行业务学习，要找学生谈心、家访等等，老师们根本不可能有精力把每一节课都上得如同公开课一样精彩、面面俱到！因此，本人认为公开课应回归到“常态教学