2015全国基础教育工作会议课程教材改革专题汇报.pptVIP

一、办教育干什么？ 对此可以说出大一二三四，小1、2、3、4, 但一言以蔽之：为了人一生的幸福！ 衡量一个人生活、生命质量的高低，有两个重要标准：第一、他是否对社会有所贡献；第二、是否活得有幸福感。 二、办什么样的教育？ 教育目标由一元化走向多元化:  办政府满意的教育 ?办政府和人民都满意的教育 教育方针:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 温家宝政府：“以人为本”的执政理念。 周济部长：“办人民满意的教育,做学生尊敬的教师” 。 这种教育到底是什么样的? ---既要对学生的今天发展负责，也要真正的而不是口头上的对学生的明天、后天发展负责; ---既要对“分数”、“升学率”负责，也要真正的而不是口头上的对学生的“全面发展”负责； ---既要对精英学生负责,也要真正的而不是口头上的对全体学生负责?????? 三、怎样办教育？ 要有效实现教育目标两支队伍建设是关键 关于校长—以大气成大器（1） ? 淡化“官念” ,强化业务领导意识---专业知识?专业技能?专业精神。 ? 贯彻执行教育方针。  ? “国家之间的竞争是人才的竞争” ？---校长的个人魅力与学校的制度建设。  ? 真正“征服”教师的不是校长的权势, 而是校长的人品---权力和权威。 ? 校长的成长路径---进不进课堂？  关于校长—以大气成大器（2）  ? 让教师感觉不到在领导的校长,才是最高明的校长---管理能力有余，领导能力不足。 ? “力排众议”是一种滥用权力的行为。 ? 宽松的外部环境---不仅仅是投入。 ? 善待教师---校长的另一个“以人为本”。营造“顺你的气，用你的才”、“林茂鸟知归，水深鱼极乐”的氛围。 关于校长—以大气成大器（3）  ? 用人要疑，疑人要用。 ? 重赏不如重用。 ? 尽管少聘用同一所大学毕业的教师。 ? 调动积极性的方法之一：提高评选优秀教师的比例。 ? 校园文化是学校的精、气、神---什么是真正的校园文化？ ? 数、质量的关系--多就是少,少就是多。 关于教师--明大事成大师（1） ? 职业与事业的关系。 ? 培养与培训的关系。培训是最大的福利---知识有效期；业务高原期。 ? 师道尊严与教学民主的关系---由平面思维走向立体思维。 ? 严厉和宽松的辨证统一---不通则痛；“强按鸡头不啄米” 。 ? 成人与成才的关系---“教人”教什么？“教人”怎样教？ 关于教师--明大事成大师（2）  ?知识与能力的关系--- “第十名现象”。 ?惩罚与表扬的关系--- 表扬对一个孩子来讲就是阳光、雨露、甘霖；教师要会“护短”。 ?过程与结果的关系--中国教育第一次效率很高，如外地人不知道八一广场，就“打的”去, 省时省力,下次去,还是不知道怎么走。西方人自己背个包，拿张地图，慢慢找过去，第一次花时间，但后面效率比我们高。 关于教师--明大事成大师（3） ? 基础与创新的关系---国际数学大师丘成桐：说中国学生基础知识比美国学生扎实“是多少年来可怕的自我麻醉!我不认为中国学生的基础知识学得有多好！” 对“基础”有不同的理解，德国西门子老总对冯恩洪说的话。 关于教师--明大事成大师（4）  ? 最好的教育教学模式是“没有模式”---教学有法，教无定法，贵在得法。 ? 要有开阔的眼界—“读万卷书,行万里路”。陶行知如果不是杜威的学生，他就不可能有那样的视野。 ? 培养学生的问题意识—“没有问题就是最大的问题”，模仿与原创。 关于教师--明大事成大师（5）  ? 要激发学生的兴趣--奥赛金牌得主发誓一辈子不搞数学。“高考”之后的“焚书”现象, 为什么？学生累了，倦了！  ? 学历达标后，还缺什么？---教育理念和爱心。脑袋不变，手会变吗？西方如果没有文艺复兴，就没有人的解放，就没有西方高度发达的今天。关于“鞋子”市场，因观念不同带来的两种结果。 ? 蜡烛论？---教师与学生共成长！ 关于教师--明大事成大师（6）  ? 学习负担：不仅仅是“减”,要“减量增质” 中国学生也有负担不重的一面： 学习主要局限于接受现成知识； 教学中