2013人是能思想的苇草.docVIP

人是能思想的苇草 教学目标： 1、能抓住关键语句，整体把握文章内容。 2、品味鉴赏内涵丰富的句子，感受作者深邃的思想。 3、感受作品的思想光辉，提高人生境界。 教学重点： 1、了解作品内容，感受作者深邃的思想。 2、了解随感的特点。 教学难点： 通过把握富有哲理的句子来体会作者的思想和对人生的认识，提升人生境界。 教学方法： 讨论法 计划课时：两课时 导入： 教师提问：人是什么？你能否试着给人下一个定义？ 学生讨论，教师点评引导。 出示幻灯片：柏拉图：“人只是无羽毛的两足动物”。学生讨论这一定义，教师可根据学生的回答，进一步提问：人和自然界动物最大的区别在哪里？继而得出思想对于人的重要意义，并进入到本篇文章的学习。 一、通读全文，理解题目意义以及核心观点 思考： 1、人是能思想的苇草，概括了人什么样的特点？ 2、文章的核心观点是什么？ （一）人是能思想的苇草，概括了人什么样的特点？ 苇草——渺小、脆弱、不堪一击 思想——伟大、高贵、富于创造力 过渡：人既像苇草一样，渺小、脆弱，同时又因为有思想而、高贵，这样的双重性在作者帕斯卡尔身上也得到了充分的体现，下面我们来了解一下作者帕斯卡尔。 作者介绍 帕斯卡尔（1623-16620）法国思想家、科学家、文学家。 十一岁时，写了论文《论声音》，发现了欧几里德第32命题。十六岁写了《论圆锥曲线》，完成了帕斯卡尔六边形定理。十九岁制造了计数器，为计算机的发明奠定了基础，pascal语言就是以他的名字命名的。在数学领域他又提出了“帕斯卡尔三角形”，在物理领域发现了密闭流体能传递压强的物理学定律（帕斯卡尔定律），他还发明了注水器、水压计，改进了气压计。 帕斯卡尔本人也是一根脆弱的苇草，他从18岁开始就一直被病痛折磨，24岁中风瘫痪，39岁时去世。 （二）、文章的核心观点是什么？ 明确：思想形成人的伟大。 学生讨论，如何理解这句话。 教师举例总结，并用幻灯显示： 举例1、海伦·凯勒，1880—1968，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十大杰出妇女之一。 举例2、张海迪，1955年出生。5岁因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。自学完成了小学、中学和大学的并学习针灸，在当地行医。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”弗朗西斯·培根（1561-1626），1809—1882），生物进化论。 马克思（1818—1883），马克思主义的创始人鲁迅，（1881—1936）公元前340—公元前278路漫漫其修远兮，吾将上下而求索三人行，必有我师焉。己所不欲，勿施于人。：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我每天多次反省自己的言行，替人家谋划的事不尽心尽力吗？和朋友交往不诚心诚意吗？老师传授的知识不温习吗？”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 2、思考：怎样理解“想表现为天使的人却表现为禽兽。” 教师举例： 刘青山、张子善案件：两人都出身于贫困农民家庭，早年入党，为抗日战争和解放战争做出了突出贡献，都曾经被捕，顶住了敌人的严刑拷打，建国后，两人分别人天津市委书记和副书记了，但是在职期间，腐败、贪污国家财产，1952年被判死刑。 兰州大学教师制毒案件：2002年，厦门海关破获了一起特大跨国制度贩毒案件，并抓获了一名技术总监，而令人惊讶的是，这名技术总监是兰州大学化工学院实验中心主任、副教授张功成。兰州大学化学化工学院在全国高校化学专业属排名前位 四、研读第5、6、7节 思考：怎样理解“本性”、“卑贱、愚蠢” 明确： 本性：思想是独立的、自由的，这本身就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得有力；它使人高于其它万物，超越了一切貌似强悍的对手，成为万物灵长；它使人拥有了尊严，使它形成了人的伟大。 海明威在《老人与海》中曾写到：一个人不是生来就要被打败的，你可以消灭他，可就是打不败他。” 卑贱、愚蠢：帕斯卡尔认为“欲念和强力是我们行为的一切根源”，人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着，它驱使人们追求享乐、追求安适、追求衣食温饱，追求天伦之乐，人们永远不会满足于此，妄想得到更多得更高的来自别人的关怀，所以思想难以超越这些虚荣而真实地生活。因此是卑贱、愚蠢的，这就是思想的缺点。 总结5、6、7节：写思想的伟大和卑贱。 五、研读8、9节 1、人为什么是可悲的？ 明确：人是渺小的，在大自然面前不堪一击。 一棵树也是可悲的，它在大自然面前也是不堪一击的，但是，人能够认识到自