[中学联盟]江苏省南京市溧水区第三高级中学高中信息技术教案：2.3接入因特网.docVIP

第二章 加盟因特网 第三节 接入因特网 教材分析：“接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》（信息技术选修3）第二章第三节的内容，本节“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络，如何接入因特网成为网络社会中的一员？所以，因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节内容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务，了解多种因特网接入技术，并对这些技术进行比较。 学生分析：教学的主体对象是高一年级学生。通过以前的学习，学生较为熟练地掌握了计算机的基本操作较好地使用因特网，但是对于如何接入因特网，使用了何种技术等却并不很了解。本 节课内容理论性强，操作层面上的内容少，学生会觉得枯燥，缺乏参与学习的积极性。为此，我选择了贴近学生生活经验的问题，采用了基于问题的自主学习方式开展教学活动，激发学生主动参与学习的兴趣，很好地完成本节课的教学。 设计思想 设计理念 （1）根据本节课内容理论性强，操作层面上的内容少的特点，我采用了基于问题的教学方法、任务驱动式、讲授法和自主学习等方式开展教学。在问题的选择上以贴近学生生活经验的小问题，将学习的过程贯穿到问题的解决过程中。　　 （2）以学生为主体。问题设置上让学生感兴趣的并贴近生活，学生在课程中始终处于主体地位，教师为学生提供必要的指导。 教学策略 创设情境，基于问题的教学方法，任务驱动。 自主探究：学生结合自己的生活经验，并根据教学内容和教师引导，展开学习。 教学方法：基于问题，任务驱动，讲授法，讨论等 教学目标 1、知识与技能：①能描述因特网服务供应商的作用。②了解因特网的常用接入方式。　　 ③能根据需要选择合适的因特网接入方式。　　 2、过程与方法：　　 ①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较，了解技术的异同，在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。　　 ②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。　　 3、情感态度与价值观　　 ①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。　　 ②懂得通过自己的分析，判断并选择问题合适的解，培养科学的精神和优化意识。　　 教学重点：因特网服务供应商及其提供的各种服务 教学难点：因特网接入技术的比较。 教具： 多媒体网络机房，投影仪等。 教学课时：2课时 教学过程：教师活动，学生活动 一、教学引入： 教师：同学们，老师问你们一个问题：大家平时都上网吗，有谁没有上过因特网？　 学生答：都上过。 教师：我们通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等，这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。那么，大家都在哪里上过因特网？　　　　　　 学生答：家、学校、网吧、父母单位等。　　 问：你们知道这些地方的计算机是怎样接入因特网的吗？我们今天就一起学习：如何接入因特网。　　 设计意图：创设现场的情境,激发学生的兴趣。　　 二、教学过程 1、教师设置问题：在讲新课之前我们收到了一个小朋友的求助，它请大家帮助解决3个问题，大家带着这些问题来学习，学习完毕之后我们来共同解决。　　 问题1：我家有一台计算机想接入因特网，我该怎么做？　　 问题2：我家有两台计算机想接入因特网，请你帮我选择出一种合适的接入方式？其中有一台是笔记本电脑，在我家哪个房间它都能方便上因特网，请帮我选择出一种合适的接入方式？　　 问题3、我们单元有10台计算机都想上网，我该如何接入因特网？　　 设计意图：明确通过本节课所学习的内容，了解与日常生活之间的联系. 2、讲解因特网服务组织 因特网服务提供商是向用户提供接入因特网以及其他相关服务的公司。可以分为两种：因特网接入提供商（IAP）和因特网内容提供商（ICP）。 教师点拨 简单了解因特网的服务组织，知道它的作用和分类。 单台计算机接入因特网的方式,针对不同的接入方式分块进行讲解 以拨号方式接入: 普通拨号 一般电话上网的必要条件和特点 【学生活动】任务一：在电话拨号中，出现的modem,让学生上网查询什么是调制解调器？ 为什么叫“猫”？ 调制解调器有什么功能？ 找同学回答问题，教师点评，使学生明确调制解调器的作用。 ISDN 综合业务数字网，俗称“一线通”。通过一个NT的转换盒，打电话、上网、收发传真可同时进行。 ADSL 非对称数字用户线路, 它在同一铜线上分别传送数据和语音信号，属于专线上网（租用线路)方式。 [教师总结对比这三种拨号方式]对比这三种接入方式的特点,传输速率适用范围和计费方式等,使同学们明确每种接入方式的优劣. 以专线形式介入: Cable Modem 即电缆调制解调器，俗称