人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（第一课时）教学设计.docVIP

课题1? 空气（第1课时） 宿州市灵璧县黄湾中学 柯春红 一、教学目标 1、知识与技能 （1）空气成分的探究实验 （2）空气的主要成分和组成 （3）纯净物和混合物的概念 2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。 3、情感态度价值观 联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。 三、学习方法：探究式学习 四、课时安排：2课时 五、教具准备：实验仪器 六、教学过程： （第一课时） 一、激趣导学： 猜谜语 有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却一刻也离不开它。我们猜一猜这是什么？ 学生回答，引入新课 ?二、明确目标： 展示学习目标，明确学习任务。（学生默读，一分钟） 三、想一想： 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答：（1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 （2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 （3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 （4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 （5）给车胎打气 ———涨起来 自学指导： 请同学们带着下列问题，阅读课本P26的内容： （1）最早制得氧气的是谁？ （2）最早提出空气是由氮气和氧气组成的是谁？ ??? 在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。 五、实验探究： 用实验测定空气中氧气的含量 1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷） ???????? 红磷+氧气→五氧化二磷 2、实验现象: ? （1）红磷燃烧产生白烟， ? （2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。 3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验 ?（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是 ? ①红磷量不足? ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ?③未冷却至室温 六、归纳总结： 1、归纳出空气的组成： 体积分数 ?空 氮气 （N2） 78% 氧气 (O2 ) 21% 稀有气体 0.94% 气 二氧化碳(CO2) 0.03% 水蒸气、其它气体与杂质(H2O) 0.03% 2.课堂练习： （1）、空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体 （2）、在100升空气里氧气的体积大约是（ ） A 78升 B 78% C 21升 D 21% （3）、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1 （4）、下列事实说明空气中含有哪些成分？ 利用空气制造氮肥 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软 结论：空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物 提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结) 七、纯净物和混合物 1、纯净物：由一种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 2、混合物：由多种物质组成如：空气 海水 河水 矿泉水等 3、纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。 4、混合物中各物质各自保持着各自的性质。 例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 5、纯净物与