蘇教版国标本第六册.doc

教学计划 一整体识字 二整合课文 三加强综合活动 四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。 五情趣作文 一课堂记实 “品尝语文书”， 师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？ 生：就是吃一吃，了解味道。 师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？ 生笑 生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。 生：就是说说自己喜欢的课文。 师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？ 生：我建议将课文中的好段和好句进行朗读。 生：我想将最喜欢课文的意思弄清楚。 生：我想将所有课文的含义弄明白。 师：能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚，这行吗？ 生有的说行有的说不行 师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝的办法。首先，我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少人？ 生举手，有八人（22人中） 师：看过全册的有多少人？ 生举手2人 师：挑选的看课文的有多少人？ 生举手4人 师：看了习惯篇的有多少人？ 生举手15个。 师：没有看书的有多少人？ 生无人举手 师：大家都读了书的，这是个好现象。那我想问一下，挑着读的是因为什么而挑着读？ 生：看题目，题目吸引我，就读读课文。 生：看内容是不是我喜欢的类型。 师：你喜欢什么类型的？ 生：自然科学类的。 师：还有喜欢别的类型的吗？ 生：我喜欢动物类的。 师：你知道这本语文书中有那些是写动物的吗？ 生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞