金文泰中學「十小時創意寫作坊」.docVIP

課節二 神奇雕刻刀：人物描寫 說明 本單元透過多元化的學習活動，讓學生掌握觀察及人物描寫的方法。 要學會描寫，先要懂得觀察。教師利用不同的教具，如蔬果、動物圖片、情境紙條、錄像片段等，啟發學生思維，刺激靈感，引導學生進行觀察和聯想，以學習人物描寫的技巧。 教師又善於創設情境，如「情境寫作」的活動，讓學生續寫故事，加強學生描寫人物的能力。另外，教師以「聯想練習」的活動，讓學生快速聯想，訓練思維的流暢及集中。 教師藉各種教具和活動的設計，讓學生在短時間內產生大量意念，培養多角度的觀察及思考，不拘執於固有觀念。  課節二 神奇雕刻刀：人物描寫 一、學習目標 掌握人物描寫的方法 二、教具及教材 教具：五種蔬果、動物圖片、人物五官圖片、寫上不同情境的紙條、寫上人物職業的紙卡 教材：參考作品 ──潘明珠《草孩子》、《滕原先生》、《陳美齡》 人物特寫錄像帶 三、教學步驟 熱身活動 教師與學生討論第一課節所寫的文章，邀請學生朗讀一些佳作及分享感想，藉此讓學生在欣賞別人作品的過程中，學習他人寫作的優點。 觀察活動一 教師強調要描寫，先要懂得觀察。 教師先請每組派代表出來抽取不同的蔬果，例如橙、荔枝、甘筍、洋蔥、蘋果等。 要求學生在五分鐘內對蔬果的外形、味道、氣味等進行觀察及聯想。 鼓勵學生用腦激盪的方法，把腦中閃過的意念或想法，記下來畫成腦圖