2009年7月课程与教学论试题答案完整版.docVIP

全国2009年7月高等教育自学考试课程与教学论 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1.出版于1918年，标志着课程成为独立研究领域的著作是（ A ）1--3 A.《课程》 B.《课程编制》 C.《怎样编制课程》 D.《课程与教学的基本原理》 2.为“泰勒原理”奠定心理学基础和方法论基础的教育思想家是（ B ）1--10 A.斯金纳、博比特 B.贾德、桑代克 C.加涅、查特斯 D.布鲁纳、波特 3.学术中心课程的基本特征是（ B ）1--14 A.学术性、创造性、结构性 B.学术性、专门性、结构性 C.学术性、主动性、基本性 D.科学性、专门性、理解性 4.被认为是现代教学研究的奠基之作的教学论著作是（ C ）1--28 A.《教育学讲授纲要》 B.《实验教学论》 C.《大教学论》 D.《教学的艺术》 5.提出“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”的教育家是（ A ）1--30 A.卢梭 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.拉特克 6.第一次把教学与道德教育统一起来的是（ A ）1--40 A.赫尔巴特的“教育性教学”理论 B.班杜拉的社会学习理论 C.罗杰斯的人本主义教学理论 D.裴斯泰洛齐的“基础教养论” 7.“实验教学论”的代表人物是（ C ）1--48 A.克伯屈、斯腾豪斯 B.布鲁纳、冯特 C.拉伊、梅伊曼 D.普莱西、斯金纳 8.儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习类型是（ D ）2-104 A.并列结合学习 B.归属学习 C.下位学习 D.上位学习 9.“教学不仅应当以儿童的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向”,这一观点所符合的教学理论是（ A ）2-128 A.赞可夫的发展性教学理论 B.瓦根舍因的范例教学理论 C.奥苏贝尔的有意义学习 D.罗杰斯的人本主义教学理论 10.“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于（ C ）3-168 A.生成性目标取向 B.行为目标取向 C.表现性目标取向 D.普遍性目标取向 11.布鲁姆等人的教育目标分类学包括（ A ）3-155 A.认知领域、情感领域、动作技能领域 B.智力技能、认知策略、言语信息 C.智力技能、态度、动作技能 D.认知领域、态度、言语信息 12.在课程内容的选择上，要素主义教育学者、永恒主义教育学者、结构主义课程论者都主张（ D ）4-179 A.课程内容即教科书知识 B.课程内容即学习者的经验 C.课程内容即当代社会生活经验 D.课程内容即学科知识 13.在学校课程与社会生活的关系问题上，社会改造主义课程的观点属 （ B ） A.被动适应论 4-186 B.主动适应论 C.调和论 D.超越论 14.课程与教学目标的行为目标取向所追求的价值是（ D ）3-152 A.普遍主义 B.解放理性 C.实践理性 D.唯科学主义 15.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ D ）2-135 A.合作教学 B.编程教学 C.个别教学 D.程序教学 16.在课程发展史上，最早论述课程组织问题的学者是（ B ）5-212 A.麦克尼尔 B.博比特与查特斯 C.拉格 D.拉尔夫·泰勒 17.“泛智课程”属于（ A ）5-215 5-223 A.科目本位课程 B.学术中心课程 C.综合学科课程 D.儿童中心课程 18.卢梭的“浪漫自然主义课程”，经裴斯泰洛齐、福禄倍尔等人的发展，后来又融入了德国的“有机整体观”，从而发展为“乡土教育论”，进而发展（ B ） A.“发现教学” B.“合科教学” C.“问题解决教学” D.“国际理解育” 19.“合成教育”的主要理论基础是（ B ）5-225 A.人本主义哲学 B.人本主义心理学 C.结构心理学 D