新作文运用开头的五重境界探究.doc

新材料作文运用材料开头的五重境界 新材料作文，由于避免了话题作文过于宽泛易于背范文应考的弊端，也避免了材料作文限制过死，思维单一，一个中心的弊端，而成为目前高考作文命题的主要样式。近年的作文备考，大家着力点基本放在新材料作文上。 在作文教学过程中，我发现学生扣材料写开头呈现五重境界。现以早年汕头二模作文为例，展示点评如下： 【作文呈现】阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。 一、材料解读与立意参考角度 1.儿子角度（关键词：自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验） 与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。当然，对于表现出不健康思想的文章，即使紧扣“自己”这一角度，教师也要从严扣分。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。解读此关键语句，可有以下立意： （1）为自己而活（不必活在别人的眼光下）；?? （2）坚持自己的正确判断； （3）勇于打破常规，选择适合自己的；??? （4）只要适合自己，就应该被尊重； （5）坚持符合自己发展的做法；????? （6）人生如人穿袜子，苦乐自知； （7）别人只是观众；?????????? （8）快乐的感受因人而异； （9）实践出真知，行不行要靠亲身体验（实践是检验真理的标准）； （10）人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶。（物的价值在为人所用，而非为了好看。）?2.父亲角度 （关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度） 与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：‘你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！’”父亲想引导孩子照常规穿袜，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹都应该被理解、尊重、甚至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。 ?解读此关键语句，可有以下立意： （1）教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导； （2）人要努力适应、遵守社会规范（我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规。） （3）要多考虑他人感受。 3.综合角度 人既要保有本真，尊重自我；又要努力适应社会规范。 写作要求中明确规定，可以从材料中自选角度立意，因而可从男孩的角度切入立意，也可从父亲的角度切入立意，也可综合男孩及父亲的观点立意。对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。 二、对材料片面和错误的读解 1.从“走自己的路，让别人说去”的方向立意的，应视学生行文的情况评分，如果行文能紧扣原材料，并凸显“走自己的路”这层意思，内容可判二等；如果未能扣紧原材料，行文过多地突出“让别人去说”这层意思，内容可判在三等中至二等下。 2. 从“变通”的方向立意的，视行文情况，内容可判在三等中至二等下。 3.从“外表美与内在美”“尊重父母，孝敬父母，倾听父母的教诲”的方向立意，内容可判三等。 【境界1】：照抄材料 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时，男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。（《丢失的初衷》） 【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作，应尽量避免。 一是没有看点，不能开篇就先声夺人，给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的机械与生硬。 【境界2】：转述材料 有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。 故事虽小，却意味深长。父亲以