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旅游资源学课程教学中应注意的几个问题 　　摘 要 旅游资源学在旅游管理专业学生培养过程中有着举足轻重的作用。它是一门涉及内容广、实用性强的课程，教师在教授过程中需要采用多种教学方式及手段，方能取得良好的教学效果。本文根据其课程特点，讨论教学中应注意的几个问题，力图有所创新。 　　关键词 旅游资源学 实践教学 创新 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　0 正文 　　旅游资源学是专门研究旅游资源的一门学科，它直接将旅游资源作为其研究对象，主要就旅游资源的形成机制和条件、分类及特点、开发利用及合理保护等方面进行综合的研究。①该门课程涉及的知识面和学科领域十分广泛，如地质学、生物学、 气象学、建筑学、园林学、 民族学、 经济学、 环境学、 城市规划学、 医学、 美学、 社会学、 心理学、 文学艺术等， 要想能真正讲授好该门课程有一定难度。②另外，尽管很多教师在教学中已经注意到其学科重要性，但是由于传统教学的种种观念和措施的限制，往往单纯地以资源学作为其研究内容，仍然达不到良好的效果。下面就教学中应注意的几个问题谈谈本人的看法。 　　1 注意让学生了解课程全貌 　　旅游资源种类繁多，形形色色，其形成空间广泛，形成时间漫长，形成过程复杂，从而导致课程中的很多内容复杂，不易掌握。学生在学习中如不注意， 极易陷入只见树木不见森林的片面认识中。③因此，教师在授课过程中，应注意让学生了解课程全貌，如在学期前半段，应注意让学生了解旅游资源的形成、分类与特点等内容；在学期的后半段，应在旅游资源分类的基础上，更深层次地学习各类旅游资源的特点；学期结束之前应有教学实践的内容。教师在授课过程中，应随时注意将章节内容和整个课程体系结合，以便于学生在学习过程中分清主次，理顺脉络。 　　2 丰富教学方式，注重案例教学 　　目前许多高校在教学中仍然采取封闭式的单一的授课方式，老师拿着课本讲，学生对着课本费劲地学，面对很多的专业词汇，老师一再解释，学生仍然云里雾里。随着越来越多的应用性新专业的设立及市场对人才综合素质的迫切要求，这种单一的授课方式无疑会受到质疑和严峻的挑战。旅游资源学教学中，仅仅依靠传统的教学方法是达不到预想的教学目的和良好的教学效果。这就要求丰富教学方式，同时注重案例教学。④比如，在讲授“地质地貌类旅游资源”章节时，对于地层、化石景观、各种地貌景观，可以在讲述过程中，利用多媒体，放映相应的图片，使学生对过于专业的学术词汇有更为具体化的理解。在讲授“水体旅游资源”章节时，对于江河、湖泊、瀑布、泉类旅游资源，均可结合一个或多个典型案例，使讲解过程更为生动有趣。 　　3 注重教学实践，加强野外实践教学环节 　　全面提升学生素质是现代教学的首要目标，秉持这一目标，教师更应该鼓励学生发挥自主创新力与创造力，可以在旅游资源野外实习的教学中安排适当的研究性活动，以此来更好地提高学生的学术实践能力与综合文化素养。可通过分组别与有步骤的体验实践学习，调动学生的积极性与协调力，不但有利于学生增强团队意识，而且还有利于培养学生的独立思辨与分析总结的学习习惯。 　　首先，在实践课程开始前，教师应首先拟定整套方案，不仅要将实习基地的基本情况向学生作梗概介绍，还应当并将每阶段任务、各环节目标、总活动要求等细则传达给学生。与此同时，教师还要引导学生自主成队，根据事先给定的方案进行组内分工。 　　其次，保证学习的各节点环环相扣不中断。教师可以让各小组成员针对研究主题进行交流，并在每个设定的时间前上交心得体会或实习论文，通过该方法做阶段性回顾总结，看到进步。 　　最后，在实习结束后，教师要重申实习论文的重要性，要求学生全面整理实习资料，认真书写实习论文。通过开展实习论文答辩环节，让学生更主观直接地展示自己的创意，由此一来，教师不仅可以深层次地挖掘学生的自主创新力，还能够更全面地为学生总结不足之处，提出改进完善的部分，从而更进一步地提升了野外实践教学环节的意义。 　　不过，当前学生频出安全事故，在实际出发之前，教师务必要提醒学生在途中的注意事项，做好基本的保障工作，高度严谨地对待安全性问题。 　　4 结合学科特色，注重贯穿创新人才培养理念 　　旅游事业是一个需要积极沟通与多方协调的行业，教师在教授过程中，应注重结合旅游资源学的学科特点，着重培养学生对专业理论学习与实践体验的好奇心与兴趣，增强学生的自信心与专业技能。 　　4.1 创新教育成就旅游创新型人才 　　创新型人才不同于传统意义上的人才，它的定义首先要符合人才，同时该人才具有强烈的好奇心或者兴趣。如何培养出更多更好的创新型人才也一直是教育改革的主导方向。宏观的教学大背景，要求教师在掌握一半学习规律后，分析学生特性，有的放矢地激发学生潜在的自主创新力与创造力，而旅游资源学中的实践教学更