《到海边去》 教学设曹胜蓝.docVIP

启能部语文课——《到海边去》教学设计 东莞启智学校 曹胜蓝 教学内容 与简析 正确观察图画，理解句子的意思，理解课文内容，懂得课文从几个方面写海的情景，激发学生热爱大自然的思想感情。 能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学理念 1、教学与生活接轨。教学内容取之于生活，用之于生活，教学方式生活化，教学语言生活化，口语化，创设生活情景，营造生活化的课堂。 2、以生为本。学生是课堂的主人。需尽可能给学生多些练习、表演和展示自己的机会。同时给予足够的嘉奖，增强学习的信心和快乐感。 3、营造开放课堂。活泼的，多元的，开放的课堂可以使学生很放松来参与教学活动，身心可以得到满足，容易让孩子爱上课堂。 学生情况 简析 本课设计的教学对象为全班13人，7男6女。其中温港湖同学、谢笃永同学和江丽婷同学对句子的理解，造句方面较缓慢；陈志强同学、蔡旭文同学、利进峰同学，还有袁嘉贤同学在学习上接受能力较快也较强。大部分学生积极举手发言，气氛活跃。而蔡溢灵同学、陈庭均同学和谢华君同学需要老师多一点带动他们积极参与课堂活动 教学目标 从以下三个纬度确定教学目标如下：1、情感态度与价值观：培养学生审美情操，激发学生热爱大自然的感情。 2、 知识与技能：正确观察图画，进一步理解课文内容，懂得课文从几个方面写海的情景。能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。 3、过程与方法：通过创设情景，结合实际，利用南方近海，学生比较熟悉环境来模拟海边的景象，让学生仔细欣赏与观察课件；懂得运用书本词语与句子来描述海边的美丽；锻炼学生的观察能力，并养成与口头表达同步的习惯，使学生学习如何表情达意，如何语言连贯，条理清晰。 教学重点 1、正确观察图画，进一步理解课文内容，懂得课文从几个方面写海的情景。 2、学会有序观察多重事物，以此作为依据背诵课文内容 教学难点 锻炼学生的观察能力，并养成与口头表达同步的习惯，使学生学习如何表情达意，如何语言连贯，条理清晰。 教具准备 多媒体课件 图片 实物 教学过程 教学步骤 教学活动 设计理念 一、激趣导入 问：我们昨天学习了第十课《到海边去》的课文内容，班上有哪个同学家是靠近大海的？ 从生活入手，运用学生已有生活体验，激发兴趣 二、复习： 欣赏大海 1、大海是什么样子的？什么颜色的？漂亮吗（请生说说） 2、出示图片，问：大海上都有些什么景物？引领学生有序的观察景物，说词语 3、问：同学们说了很多海上的景物，现在谁可以用句子来描述一下海上的景象？ 4、齐读全文。 结合学生的实际生活和学过的课文内容，通过朗读加深对课文内容的理解。 三、新授： 认识大海 1、问：课文一共有几个自然段？第三个自然段一共有几句话？ 2、齐读第三自然段 3、思考题：第三自然段先说什么？再说什么？然后说什么？最后说什么？ 出示课件图片，让学生选择相应的景物完形填空，老师板书。 4、结合美丽的图画，培养学生审美情操激发学生热爱大自然的思想感情，再有感情地朗读第三自然段。 由浅入深地进一步理解课文内容，图文并茂激发学生审美与热爱大自然的感情，渗透德育。再把感情引入朗读，从而深化主题，提升朗读水平。 四、练习： 描述大海 把课文内容遮挡起来，在老师正确的引导下根据图片内容背诵课文。对背诵得好的学生进行表扬。 默写课文。老师指导。 图文结合，通过组织学生有序观察图片背诵课文，降低背诵难度，消除学生恐惧心理。 五、课外延伸： 绘画大海 同学们喜不喜欢大海？大海很美，大海有很多很奇特的生物，哪天你们跟爸爸妈妈去海边玩，回来跟老师描述一下海边的景色好不好？课后同学们都来画一幅美丽的大海，看看谁画得最漂亮。 将课堂及时延伸到课外，提高教学效果。 板书设计 10 到海边去 先说 蓝天和大海 再说 轮船 第三自然段 然后说 海鸥 最后说 大海很美 教学反思 本节课把大海的景物与句子紧密联系在一起，让聋生从看景物说句子到老师指图背诵课文再到学生看图复述课文，先易后难，利于聋生理解句意和掌握课文内容的内在联系。大部分学生都能较好地复述出课文内容，效果不错。 教学流程图: 符号表示法： 导入、结束 媒体 教师活动 学生活动 第 4 页 共 4 页 导入 复 习 说句子 投影 欣赏大海 说词语