《水与生命》教学活动计.docVIP

《水与生命》教学活动设计 教学背景分析 1 ．教材分析： 本单元依据《小学科学课程标准》中关于地球与宇宙版块中“地球物质之二——水”的具体内容标准建构的，引领学生站在生命的高度，全面地、客观地认识水在动物、植物、人类生产生活中的巨大作用，真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源。 《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。 有关科学探究方面，《小学科学课程标准》中是这样描述的：能用简单的器材做简单的观察实验，并作观察记录。 2 ．学生分析： 三年级学生刚刚接触《科学课》，对于学生来说是一门启蒙学科，他们虽然对此充满了好奇。但学生学习《水与生命》一课时，还不知道如何观察、如何动手实践等利用各种感官及简单实验材料充分认识到水的基本性质、水的基本作用， 从科学能力上看，他们的科学实验能力、合作能力还不完全具备，思维水平还很低，但是学生通过一二年级《思品与生活》课的学习，对学科学、做科学还是有一些初步的了解的。在幼稚的心灵里，“好奇”“兴趣”是他们的主要特点，教师在充分了解学生年龄