学生带着任务学任务型课堂教学改革解读.docVIP

学生带着任务学 ——任务型课堂教学改革研究方案的解读 一、什么是任务型课堂教学？为什么要进行任务型课堂教学改革呢？ 任务型是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法它将以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念学生处于的学习状态，“”中学，“用”中学” 学生思考后，个别学生断断续续举手回答“第二名，因为我没有超过第一名。” “你超过了倒数第一名，你是第几名？”我接着问。 “倒数第二名。”学生又异口同声回答。 “你怎么能超过倒数第一名呢？” 学生茫然…… 学生为什么会答错这两个问题？究其主要原因，是学生没有经过认真思考，就忙于回答老师的提问，这个“迎合性猜测”“随意性解答”的学习习惯，正是我们传统的课堂“问答式” 教学养成的。 所谓“问答式”教学，是指教师问，个别学生讲，多数学生听。比如：五年级语文课堂教学片段： 师：这节课，我们一起学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，“精彩”是什么意思呢？ 生：“精彩”的意思是优美、出色。 师：“精彩极了”的意思是什么？ 生：非常优美。 生：特别出色。 师：对！那么，“糟糕”又是什么意思呢？ 生：“糟糕”的意思是不好。 师：“糟糕透了”的意思是什么？ 生:很不好。 生:特别不好。 师：“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁说的呢？ 生：“精彩极了”是作者妈妈说的。 生:“