《群文阅读--轻叩诗的大门》教学设计.docVIP

六年级册第组“”教学设计 《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《天净沙·秋思》 我国自古就有“诗教”的传统,但不可否认的是,古诗词一直以来都是语文教学的难点：期待着古诗教学能从机械、琐碎的经院式讲解中挣脱出来，而导向对古诗意境、内涵的解读。这也是本设计所努力追求的一种境界。? 二、设计理念： 以“综合性学习群文阅读”策略为指导，以诗词的内容为经，为一首具体诗词的赏析为纬，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。感受诗词独特久远的意境，斟词酌句间独特的魅力，进而感受到中华语言文字独特的文化内涵和人文内涵? 三、教学目标： 1.?学会并运用古诗阅读的方法学习五首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。 2.?能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会诗的意境美。 四、教学重点： 学会古诗阅读的方法，感受诗的意境美。 五、教学过程： 一、谈话导入 同学们，当你还在牙牙学语的时候，在爸爸妈妈的教导下，就能稚声稚气地背诵出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；当你在幼儿园的愉快生活中，就能够像模像样地吟诵出“慈母手中线，游子身上衣”；当你刚跨进小学大门时，就能流畅地背诵出“举头望明月，低头思故乡”。诗词独特的语言魅力与经典博大的文化一定让你流连忘返，魂牵梦萦。 这节课，让我们一同轻叩诗歌的大门，去领悟古诗中的“诗情画意”（板题）.一