小学低年级数学游戏在课堂中动态生成的策略研究.docVIP

《小学低年级数学游戏在课堂中动态生成的策略研究》结题报告【内容提要】小学低年级数学游戏在课堂中动态生成的策略研究是我们试图在新课程理念的指导下，在明确实现三维目标的基础上深入研究教材，精心而概略地安排教学程序，结合低年级学生和教材的特点，还要充分做好处理突发问题的预案以及教学方式，穿插低年级学生喜欢的数学游戏，从而将课堂教学从“执行教案”走向“动态生成”，赋予课堂更多的真实性、动态性、生成性和创造性。【关键词】?小学低年级数学 数学游戏 动态生成 策略一、问题的提出目前在新的一轮课程改革中，小学数学课堂教学越来越注重运用新课程理念来教学，以培养学生的合作意识和创新思维。在教材和教学方法上也灵活多样了。特别在人教版的数学教材中出现利用数学故事、数学游戏等进行数学教学。但很多的数学教师对于教材的数学游戏并不重视，认为数学游戏就像数学教学“主餐”中的最后的一个“甜点”——可有可无。这样就在运用教材上大打折扣，其实数学游戏对于低年级学生来说是学生发现数学乐趣的窗口，是带领孩子走向数学教学殿堂的途径之一。它对于培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性有着积极的影响。因此，它在数学教育中扮演着特殊的角色。新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一新的理念说明：在未来的教学中，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者