《解决问题的策略(转)》教学设计.docVIP

《解 决 问 题 的 策 略 （ 转 化 ） 》 教 学 设 计 一、教案背景： （一）面向学生：小学六年级 （二）学科：数学 （三）课时：1课时 （四）教学准备：多媒体课件、学习纸、剪刀等。 二、教学课题： 六年级下册“解决问题的策略（转化）”第71-72页、试一试、练一练，练习十四的1-3题。 三、教材分析： 本设计从情境入手，激发学习内需，教学伊始进行智力游戏，揭示转化；而后对例1的变形，感受转化的含义；从对曾经运用转化策略解决问题的回顾，体会转化策略的作用和运用的广泛性；“试一试”的主动探究，进一步体验转化策略的多样性和灵活性，从而培养学生运用策略的自觉性；通过有层次性练习，从生活的实用性中，提升策略的价值。 四、教学方法 小组合作学习、讨论交流、探究学习方法设计意图：很好地帮助学生思考、辨析错在何处，在错误辨析中加深对转化策略运用时要保证“变中不变”的本质的理解。） 4、形成意识。 出示练习十四第1题。 （1）数形结合展示比赛过程，得出结果。 （2）引导学生由“淘汰”进行思考：什么叫单场淘汰制？ 追问：如果照此类推，64支球队参加比赛，产生冠军要进行多少场比赛？如果一共有n支球队呢？ （设计意图：先通过一般方法让学生得到结果，再应用转化的方法使思路简化，不仅对所得到的结果深信不疑，而且使思路更具有灵活性。） （五）交流总结，丰富“转化” 同学们，通过今天进一步学习转化