《认识方程》教学设计反思.docVIP

《认识方程》教学设计与反思 【教学课题】认识方程 【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级（上册）第1-2页例1、例2，“试一试”和“练一练”，练习一第5题。 【教材分析】此是学生已掌握用字母表示数的基础上进行教学的，同时又是即将学习解方程的基础。教材选择了天平这个直观教具，提出了观察天平图、用式子表示天平两边物体质量关系的要求。在学生观察、按要求写式子，以及对写出的式子进行分析归纳的基础上，认识等式和方程。教学方程的意义，并非让学生简单地认识方程的外特征含有未知数的等式，而是要让学生体会方程的本质特征揭示事件中最主要的数量关系。必须学生借助日常生活经验，利用具体的问题情境去相应的等量关系，构建方程的概念方程的意义。 自主探究、合作交流 教师指导理解方程的意义，即两件事情是等价的。 4