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第一课 神奇的货币 第一课时——揭开货币的神秘面纱 ◆教学目标 知识目标： 知道商品的含义 了解由物物交换到以货币为 媒介交换的必然性理解货币的本质理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能理解纸币的含义及其优点知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识1．重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号创设教学情境，引导，学生自主阅读、思考，讨论、探究 1．商品及商品交换 (1)商品的含义：用于__________的__________产品。 (2)商品交换产生和发展的根本原因：__________的发展。 2．商品的基本属性 (1)商品的两个基本属性：__________和__________。 (2)含义：商品能够满足人们__________的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的无差别的__________就是商品的价值。 二、货币的本质及职能 1．货币的本质 (1)含义：从商品世界中分离出来固定地充当____________的商品。 (2)本质：__________。 2．货币的基本职能 (1)价值尺度：指货币所具有的表现和衡量其他一切商品__________大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫作__________。 (2)流通手段：指货币充当商品交换__________的职能。 3．其他职能：贮藏手段、__________、世界货币。 三、纸币 1．纸币的含义及运行 (1)当今纸币是由国家(或某些地区)发行并__________的。 (2)发行规律：国家有权发行纸币，但发行多少却不是国家可以任意决定的，纸币发行量必须遵循货币流通规律，以流通中________________为限度。 2．通货膨胀和通货紧缩 (1)通货膨胀，是指经济运行中出现的物价总水平__________的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。 (2)通货紧缩表现为物价总水平持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。 2. 查阅货币发展史，了解货币发展的有关知识。向银行工作人员或财会人员了解如何鉴别假币。 是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？1．下列对从互联网上下载的有偿信息认识正确的是(　　) A．是商品，因为它有使用价值B．是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 C．不是商品，因为它是无形的服务D．不是商品，因为它虽然有价格但不是劳动产品 [答案]　B 2．从“商品—商品”发展到“商品—货币—商品”，后一个公式说明(　　) 在商品流通中货币充当商品交换的媒介买和卖时间和空间上同时进行 货币执行了流通手段职能买和卖在时间和空间上是分离的 A．　　 B．C．　　　 D． [答案]　C 3．从历史发展的过程看，下列判断正确的是(　　) A．一切商品都能承担价值尺度职能B．只有货币能承担价值尺度职能 C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D．仅仅金银能承担价值尺度职能 [答案]　A4．某机械厂购买钢材支付现金120万元，又根据规定交了8.2万元的增值税。这里，货币先后执行的职能是(　　) A．价值尺度和流通手段B．流通手段和支付手段 C．支付手段和流通手段D．价值尺度和支付手段 [答案]　B 5．所谓性价比，指的是产品本身具有的特性和功能与其单个产品价格之间的比率关系。消费者看重商品的性价比，是因为(　　) A．商品是价值与交换价值的统一体B．商品是使用价值与交换价值的统一体 C．商品是使用价值与价值的统一体D．商品是价格与价值的统一体 [答案]　C 6．货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为(　　) A．货币是商品，有价值B．货币能够充当商品交换的媒介 C．货币的流通有规律可循D．货币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的 [答案]　A 7．因质量存在瑕疵，我国的一些极具价格优势的小家电产品，不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。这反映了(　　) A．商品的使用价值影响其价值的实现B．有使用价值的劳动产品不一定有价值 C．有价值的劳动