人教版三年级语文上册找骆驼》教案.docVIP

课题与 教学内容 16 找骆驼 课时 1课时 教 学 目 标 知识技能 通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。　　 朗读课文 培养学生语言的感悟、积累和运用能力。 设疑导入，提出要求 一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。　　我们一起来学习《找骆驼》。二、初读课文，整体感知１．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文 ２．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？　　 ３．再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。三、研究问题，合作探究１．带着问题自读课文，尝试解决问题。　　（１）课文讲了一件什么事？　　（２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？　　　３）这些详细的情况老人是怎么知道的？　　２．小组合作探究。　　　　　小组讨论交流，互相启迪解决问题。　　３．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。　　４．重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：　　（１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？　　（２）填一填，说一说：３）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼