人教版五年级下册数学4-8单元课课练堂堂....docVIP

分数的意义和性质 第1课时 分数的产生和意义 填空不困难，全对不简单。 在进行（ ）、（ ）或（ ）时，往往不能正好得到（ ）的结果，这时常用分数来表示。 一个物体、一些物体等都可以看作（ ），把这个（ ）平均分成若干份，这样的（ ）或（ ）都可以用分数来表示。 3000多年前，（ ）就有了分数记号。 2000多年前，中国用（ ）表示分数。 公元12世纪，（ ）发明了分数线。 我是小法官，对错我会判。 的意义就是把单位“1”分成4份，取其中的3份。（ ） 一根木料锯成8段，用去3段，用了，还剩。（ ） 把3kg的糖平均分成5份，每份占总质量的。（ ） 3米的和1米的长度相等。（ ） 五（5）班有男生30人，女生40人，男生人数占全班人数的。（ ） 的阴影部分的面积用分数表示为。（ ） 脑筋转转转，答案全发现。 两个分数的分子相同，则这两个分数（ ）。 A.分数大小相同 B.分数单位相同 C.所含分数单位的个数相同 把2米长的绳子平均分成3段，每段占全长的（ ）。 A. B.米 C. D. 米 小明把5个梨平均分给4个小朋友，平均每人分（