子計畫二國中自然與生科領域精進課堂能力計畫.docVIP

苗栗縣國中自然與生活科技領域輔導團 97年度精進課堂教學能力計畫 一、依據： (一)、教育部精進課堂教學能力補助要點 (二)、苗栗縣九年一貫課程教學輔導團設置與作業要點 二、目標： (一)、落實精進課堂教學能力計畫之目標與精神。 (二)、提升自然與生活科技領域輔導團教學輔導之功能。 (三)、協助各校落實推動自然與生活科技領域教學 (四)、增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。 三、指導單位：教育部 四、主辦單位：苗栗縣政府 五、承辦單位：苗栗縣教學輔導團自然與生活科技領域國中小組 六、背景說明、問題分析及因應策略 (一)、自然與生活科技領域學習領域執行現況問題分析與因應策略 1、自然與生活科技領域的實施現況： （1）本縣國中各校領域時間統一為星期四下午，成立自然與生活科技學習領域小組，發展自然與生活科技領域教材與教法並以小組對話方式展開教學問題研究。 （2）國中小對話廣邀對自然與生活科技領域有專業素養的專家，透過專業對話與實際操作建構課程教學專業。 （3）建立輔導員示範教學分享機制，並錄製教學光碟存檔作為教學分享資料。 （4）與彰化師大合作配合資訊融入教學，在召集學校設置Wata 試後評量系統主機，提供教師申請密碼在課堂上運用，讓學生利用線上評量，快速診斷學習成效。 （5）到校輔導以教學觀摩方式和發表教材方式，將自然與生活科技領域教材和課程實施方式和全縣老師分享，以增進教師更加了解多樣化之課程和教學的結合模式。 （6）輔導教學演示服務，針對各校教學策略及相關課程，以專題演講與疑難問題解答進行探討，增進教師教學知能。 （7）整體而言，各校的自然與生活科技領域發展模式有校內的領域小組對話，校群間的到校輔導。並以輔導團召集學校為領域發展中心，做為主要的聯絡點。 2、發展特色： （1）以有系統的建構學習型組織的發展模式，成立自然與生活科技領域小組。 （2）自然與生活科技領域小組，能有系統的發展教材和建置學測題庫。 （3）召集學校發展視訊教學空間，與彰化師大合作配合，成立視訊教學聯盟，設立視訊網路實驗室。 （4）落實多元化評量的工作，與彰化師大合作配合，設置Wata 試後評量系統，持續發展評量方式。 （5）非以縣自然與生活科技領域輔導團為單一發展教材的單位，橫向聯結他縣自然與生活科技領域輔導團領域教材以達及多元化的目標。 3、推動上的難題： （1）雖然以系統的建構學習型組織的發展模式，但在發展上因為對教學認知的不同，形成目標之落差。 （2）系統的發展教材和分享知識，在教學上需要更多的教學準備，才能達及教學深化的程度，受限於授課時間的調配，未能達到最有效率之推動。 （3）大多數的學校教學資訊設備不足，無法應用資訊融入教學，仍以傳統的講授方式為教學主要模式。 （4）自然與生活科技領域輔導團領域資訊與研發教材如何建構起網絡尚有待加強。 （5）國中因為有升學壓力，推動精進課堂教學能力輔導工作計畫，教師參與度有待提升。 (二)、自然與生活科技領域學習領域輔導團團務運作需求縣市層級課程與教學支持事項 縣市層級對口人員時常變動，期待設置長期固定之各學習領域縣市層級對口人員，以發揮縣市層級輔導之功能。 大多數的學校教學資訊設備不足，或電腦管理教師不足，無法應用資訊融入教學。 有些學校領域時間仍然排課，全縣自然與生活科技領域授課時間的調配希望能更統一化，系統的發展教材和分享知識，在教學上需要更多的教學準備，才能達及教學深化的程度，受限於授課時間的調配，未能達到最有效率之推動。 國中因為自然教師嚴重不足，教師超時授課嚴重，推動精進課堂教學能力輔導工作計畫，教師參與度無法提升、希望有具體方案吸引優秀自然教師至縣內任教。 受限於現實，到校服務訪視時間常與教育局行事曆各種開會研習相衝突，以致效果與參與度不彰，希望能提早公布行事曆，錯開衝突時段。 (三)、學習領域輔導團團務運作需求中央層級課程與教學支持事項 落實持續規劃教師培訓及進修，繼續培訓輔導團教師 中央層級能有系統的建構學習型組織的發展模式，研習能有效能的引導發展教材。 辦理全國或北、中、南三區教學輔導團團務研討會，促進各縣市教學輔導團之交流。 針對課程、教學、評量遭遇問題，提出務實的具體解決策略或示例。 協助自然領域發展視訊教學空間，成立視訊教學聯盟，設立視訊網路教室。 依據地方輔導團之需求，協助其研發各種課程、教材、教學、評量之實務成果。。 中央層級成果訪視能延後至二月，能看到更實務之成效。 (四)、96年度推動各項工作的成效與省思 1、工作成效 （1）本年度實施全縣成就檢測，輔導團負責命題工作，召開五次命題研討會議。以協助教育局辦理七、八年級自然與生活領域學習成就檢測及提供錯率高前20題錯答原因分析及補救教學建議策略。 （2）教學資源分享網絡建置：本縣目前透過苗栗縣教育局官方網站為主要網絡溝通