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略谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 　　摘要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语。教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。 　　关键词：学习兴趣 课堂气氛 歌曲英语教学 　　传统的英语课堂教学模式已经很难适应当代学生了，他们的思路敏捷，接触事物繁多，眼界也比过去开阔得多，在这种形式下，教学难度倍增。于是，如何激发他们的兴趣就尤为重要。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”确实，兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识、发展智力的首要条件。学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学习效果就越好。而英语学习的难度大大超过母语学习，学生只有对英语学习有了浓厚的兴趣，他们才能提高学习的自觉性、主动性，克服学习过程中的各种困难，兴致勃勃地潜心学习、探求。那么，英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？以下是我在实践中的一些体会。 　　一、创造轻松愉快的课堂气氛 　　课堂气氛直接影响教学效果。教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一举一动，甚至一个微小的表情变化都会影响学生的学习兴趣。因此，建立一种平等、和谐、友爱的师生关系特别重要。那么，如何创造这种轻松愉快的气氛呢？ 　　1.教师要用纯正地道的英文去感染学生，要用广博的知识去震撼学生，要用爱心去感动学生，要用真心对待学生，要用热情和激情去鼓励学生。 　　2.以学生为教学的主体，课堂上要把学生放在首位，让学生参与学习，自觉学会学习。教师必须提供足够的机会让学生大胆表现自己。不妨让学生和教师交换一下角色，这会使学生有成就感。 　　3.经常鼓励和表扬学生。教师上课时总是面带微笑实质上也是对学生的肯定。面对学生回答的问题也要作出鼓励和表扬的回应。 　　二、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣 　　1.导人新课时。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。教句型“Whos the boy/girl，先将 其套人“Hello！Who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。 　　2.复习旧课。复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。如在复习day，today， tomorrow， yesterday， the day hefore ye.qterrlay等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词Yesterday Once More发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读，再听音辨音。而在比较浅显的歌曲中，如Big Big World，Lemon Trees.It is Raining等，将学生学习过的有关词语删除，再放歌曲，学生边听边进行完形填空并边跟唱，这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。 　　3.调节情绪。每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。 　　4.调整注意力。学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。 　　三、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣 　　1.选取学生喜爱的歌曲。选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉