中南大学_病理生理学_病例讨论.pptVIP

* * 中南大学湘雅医学院 病生教研室 病例讨论(Case and Problem-based Learning，CPBL) 为什么要开病例讨论课？ 怎样开病例讨论课？ 目的要求 掌握病例分析的一般思路和方法； 2. 掌握酸碱平衡紊乱病例的解答方法； 3. 全面复习病理生理学所学知识，融汇贯通地将所学知识应用于病例分析讨 论中。 重点和难点 一、重点 1. 掌握病例分析的思路 2. 掌握酸碱平衡紊乱的分析方法 二、难点 将临床病例与所学的病理生理学知识融汇 贯通 教学方法 1. 课前提问和预习检查。 2. 列举2个示范病例来讲解病例分析的一  般思路。 3. 学生分组(5×6人)以辩论赛的方式讨论 5个临床病例。 4. 讨论结束前汇总全班讨论结果，布置作 业，一周内上交报告，老师批改给分。 一、病人的主诉症状和现病史 二、体征和实验室检查结果 三、既往病史 四、症状、体征、病史与所学病理生 理学知识的结合 病例分析的基本思路 示范病例一： 病人男性，64岁。因反复咳嗽、咳痰22年，心悸、气急、浮肿2年，10天来因“受凉”症状加重，发热、咯黄色脓性痰而住院。体格检查：体温37.5℃，脉搏104次/min，呼吸32次/min，血压12.0/8.0 kPa(90/60mmHg