21-2信息獲取的方法因特网上信息的浏览与获取.docVIP

第二章 信息的来源与获取 第一节 信息获取的方法 第二节 因特网上信息的浏览与获取 浙师大附中 徐焕明 本节的课程标准内容： 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 本节课程标准分析： 1.深化理解信息。本节课是第一章信息与信息技术中有关“信息”教学内容的深化与运用，是在了解信息的基本特征基础上，进一步加深对信息的理解，了解信息的来源多样性、信息形式的多样性以及信息表达的有效性。了解利用信息技术获取信息的基本工作原理与方法，主要是熟悉网络信息的选择与使用。 2.寻找需求信息。本节的核心内容是信息的获取，面对具体问题，如何有效地、准确地获取信息，是学生必备的信息能力之一，也是后续教学与学习的保证。教学要求学生在了解信息获取的主要渠道--因特网的基础上，学会根据问题确定任务需求和信息来源，有效地、快速地查找信息，并对网络信息的相关查找的基本方法进一步加深理解与熟练操作。 3.选择有效信息。教学中学生对信息来源与查找的学习与实践活动是教学的主要内容,但有关信息资源评价部分内容宜有机地渗透到教学过程中。因为信息评价也是信息获取过程中必需的，只有让学生在信息获取的相关操作实践过程来加深理解和实际掌握。而且必修模块教学指导意思中对其要求也是，宜渗透到前面几课时的教学中，让学生通过实际操作来理解和掌握，不必独立安排课时进行教学。 【教材分析】 信息来源的多样性与信息获取方法的多样性是学生必需进一步感知与理解的，当前社会信息化的主要特征之一就是因特网的存在。Internet是巨大的资源库，本节课的中心是利用Internet获取需要的信息，因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。 本节内容与其它各科的联系比较紧密，可以成为其它学科的丰富学习资源与拓展学习内容的支点。如何有效地进行学科间的整合，促进信息素养的养成，值得广大教师在本节课教学过程中不断实践与探索。 本节采用任务驱动法，对于众多信息，如何进行分析处理，采人之长，实现“拿来主义”为我所用并尊重知识产权，这也是我们学习这节内容的主要目的之一。 【学情分析】 本节课是在高一年级中开展，由于现在的高一学生基本在初中甚至小学阶段已经接触过这部分知识，学生在学习本节课之前，基本已经学会使用IE浏览网页，并且事先已学会通过论坛发布信息。 【教学目标】 1.知识与技能 了解信息来源的多样性。了解获取信息的多种途径。 掌握网页浏览的方法。掌握保存网络资源的方法。掌握收藏夹的使用方法。 2.过程与方法 培养学生查寻和处理信息，并利用所得信息解决实际问题的能力。 学会运用校园网中的论坛，发表自己的观点。 2.情感态度与价值观 激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 实践并总结信息获取的基本方法，能以一定的方法有效地、准确地获取信息。 【重点难点】 重点：如何快速有效地获取网络信息。 【设计思想】 第2.1与2.2两节内容，在1课时内完成教学。这部分内容，多数学生在小学和初中阶段已经学习过，比较熟悉，因此在教学中，对于所有知识点不再面面俱到地进行教学。 教学时让学生通过一个感兴趣的主题—“诺贝尔奖与中国”，引导学生到特网上去查找相关的信息。使学生在做中学，在实践中体验，最终达到知识的积累、技术的掌握、情感的体验。 【教学准备】一段录音、网页课件 【教学流程】 下面我们先来听一段录音： 诺贝尔奖与中国 自1901年首次颁发，诺贝尔奖已经走过了100年的历程，在这100年里，它成为人类科学、文学和社会活动事业中最受人们重视的奖励。特别是诺贝尔科学奖（物理、化学、生理学和医学），基本上代表了人类在20世纪科学探索上的最伟大成果 从宇宙和地球的历史来看，人类的历史只是一瞬间，20世纪文明的历史更如电光石火。 在这短暂又不平凡的百年中，人类进出海洋、天空和太空，逐渐深入理解生命、宇宙和地球。“诺贝尔奖”设立百年，有幸目睹了20世纪量子力学、信息科学、生命科学等学科惊天动地的发展 值得我们反思的是：百年中国科技，为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠？ 值得我们深思的是：在下个百年，中国离“诺贝尔奖”究竟还有多远？中国本土科学家怎样才能获得“诺贝尔奖”？ 引题 同学们：刚才这段录音中多次提到诺贝尔奖，我想问一下在座的同学，你知道多少诺贝尔奖的知识？ 为了知道更多的诺贝尔奖的知识，我们可以从报纸杂志、广播电视及因特网上去查找。这节课我们就来研究如何在Internet上获取信息。首先让我们来学习在Internet上搜索信息。 教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜