数学新课程推进的经验和问题-中国数学课程网.ppt

教学的观念更新 8分钟自主学习活动 给学生一个宽松、温馨的学习环境 教师变换角色 兴趣和习惯是关键 尊重学生的差异（看成教育的资源）尊重学生的特长、权利 改善学生学习行为的教学建议 1. 多设计用学过的知识来解决学生身边的问题为内容的课堂教与学的活动。在问题、困难、挑战、挫折、取胜的交替体验中；在选择、判断、协作、交流的轮换操作中; 经历一个个学知识、用知识, 进而发现问题, 走向新的学知识、用知识的过程。从而培养能力、激发兴趣、形成学生主动学习的良性循环。 改善学生学习行为的教学建议 2. 尽可能地为尽可能多的学生提供参与解决他们发现的问题的机会，及时鼓励这种参与。尽可能使学生通过问题解决的过程获得成功感，即使问题尚未真正解决。简言之:重在参与, “做”者使其有所获。 改善学生学习行为的教学建议 3. 教师把握教学目标时应立足于学生对问题的分析，对解决问题过程的理解，而不以仅仅有正确的解答为满足。 4. 注意教师自己在问题解决过程中所扮演的角色，不要总是正确的化身。 改善学生学习行为的教学建议 5. 不要教师自己总当“导游”，而应该把“导游路线”设计的“天机”有意识的泄露给学生，使他们能体验出“导游”是怎么回事，从而自己也能尽早成为导游。更明确的说, 教师不要总带着学生去解决问题, 而要设法暴露解决问题的过程是怎么设计的。 遇到问题不要老说