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基于项目教学法的实践教学方法研究与实践 　　摘 要 项目教学法是一种以学生自主学习为主，教师教学为辅，师生共同配合完成项目的教学方法，在高校实践教学中经常被采用。本文在对项目教学法进行研究的基础上，结合吉林工程技术师范学院编辑出版学专业实践教学的特点，提出了以项目教学法培养编辑出版学专业学生实践能力的教学方法，并对项目教学法的实施进行了详细的阐述。 　　关键词 项目教学法 实践教学 教学体系 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　根据新闻出版行业人才需求现状，结合学校的师资力量，吉林工程技术师范学院文化传媒学院于2004年开设了编辑出版学专业，并确立了培养应用型人才的定位与目标。专业始终坚持理论和实践相结合，增加实践教学学时，重视学生动手能力的培养，将实践能力的培养贯穿到人才培养的全过程。 　　为了让实践教学发挥出更好的效果，在多年教学方法改革过程中，我们摸索出了以项目教学法为主，传统教学法为辅的综合教学模式。项目教学法是以项目带动教学，将理论与实践结合在一起，学生在完成项目的过程中，提高了实践操作能力，培养了创新意识及团队合作意识。本文从项目教学法实施的依据、过程、注意的问题以及取得的成果入手，探索了项目教学法在我院编辑出版学专业实践教学中的应用情况。 　　1 项目教学法实施的依据 　　1.1 项目教学法的概述 　　项目教学法源于美国教育思想家杜威所创设的设计教学法，后经其学生不断丰富、发展演化为项目教学法。项目教学，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是一种以学生自主探索为基础，教师教学为辅，使学生在团体协作下主动接受知识的教学方式。 　　项目教学法的实施改变了学生的学习方式，由被动接受知识变为主动去学习，激发其好奇心和创造力，培养了分析和解决问题的能力。同时，教师在教学过程中的地位也发生了改变，由知识的传递者变化为学习的组织者、指导者。项目教学法的实施弥补了传统教学法的弊端，有利于完善实践教学课程体系，探索全新的教学模式。 　　1.2 教学形式与专业特点相契合 　　项目教学法要求教师根据教学内容设置问题或任务，以项目的形式分配给学生，学生以小组的形式，制定解决方案，模仿实际工作情景共同协作完成项目。教师在整个过程中起辅助作用，完全以学生为主导。学生在完成项目过程中，锻炼了其分析、解决问题的能力，提高了实践动手能力。 　　我院编辑出版学专业人才培养的目标定位是培养能在新闻媒体单位一线岗位独立承担编辑、出版营销工作的应用型专业人才。要求学生在校期间除掌握一定专业知识外，还要具备很强的实践动手能力。而项目教学法的特点正是强调学生的自主学习意识，注重提高学生的实践动手能力，恰好与本专业人才培养的目标定位相契合。 　　2 项目教学法的实施 　　我院编辑出版学专业经过多年教学实践探索，形成以综合能力培养为主要诉求的实践课程教学体系。实践课程体系包括十个模块，分别是市场调查、专业认识实习、报刊流程实训、数字化报刊编辑实训、编辑实践、职业技能培训、营销方案设计、营销实践、毕业实习、毕业论文。 　　实践教学的开展要以实践教学基地为基础，没有设施完备的教学基地是无法培养学生的实践能力和职业素质的。我院编辑出版学专业为学生提供了6 个专业模拟实训室、1个学生自办报纸、 4个媒体工作室、1个校内实践教学基地、16 个校外实践教学基地。大量的实践场所能够为学生提供大量的实践机会，有利于锻炼学生的动手能力。 　　以实践教学基地为依托，运用以项目教学法为主的教学方法，在专业教师指导下，让学生独立完成报刊、图书的选题策划、采编、出版过程等项目，强化了学生理论与实践结合的能力，为将来更好地从事专业工作奠定扎实的基础。以下将以我院编辑出版学专业为例，介绍编辑出版学专业实践教学引入项目教学法的过程及注意的问题。 　　2.1 项目教学法的实施过程 　　2.1.1 项目的选择 　　首先，教师要根据编辑出版学专业实践课程教学目的和任务以及所授课程的教学计划分阶段确定项目内容。项目的选择要与教学计划相契合，应该考虑到学生的知识结构、接受能力等实际情况。比如在数字化报刊编辑实训模块中，本专业在大二上学期为学生开设了报刊信息流程实践课程，主要讲授报纸排版软件——方正飞腾创艺的使用方法及技巧。教学过程中，考虑到学生对于专业课程接触较少，学生的专业知识水平较低，接受能力较差的情况，在项目选择上，可以为学生提供版式简洁、规整的报刊版面让其练习，培养学生对报刊版面编排的初步认识。 　　其次，项目的选择要具有时代性和可行性。项目的内容应该再现新闻媒体单位的实际工作情境，能够反映时代发展方向。比如在营销实践模块中，我们与校外实践教学基地《城市晚报》社共同合作，让学生参与到报社日常发行工作中，让学生体验最先进的报纸发行流