2013论班主任工作中的管理艺术.docVIP

论班主任工作中的管理艺术 前　　言 　　无论是从学校管理的良性有序的角度考虑，还是从学生个体积极健康人格的培养上来看，作为学校最基层组织——班级——的管理者，班主任的作用都是极其重要的。 　　如何带好自己的班，如何形成良好的班风、学风，如何让自己的每个学生成人成才，是每位班主任都必须面对且必须解决好的问题。 　　在带班过程中，我自认花了不少心血去解决以上问题，虽然有些方法尚待改进，但有些方法确实使我们班的班风学风好转，让我们班的大多数同学取得了长足的进步。同时，在我把班主任工作做细做深的时候，发现了我们常规教育和管理的瓶颈，瓶颈的存在使我发现自己不能从根本上解决学生中的某些问题，为此我不得不打碎一些规范化套语式的思维方式，并寻找破碎后的另一片天空。结果，我发现了另一个奇异的世界，原来我们班主任如果要真正把工作做好做到位，必须透过外在现象深入到学生心灵中去，用爱去点燃爱，用创新的理性去建设学生本不完善的心灵世界，由此去改变我们所不愿意看到的如厌学、叛逆、随意等现象，让学生建立健全的心智模式，即建立既富于理性而充满对生命爱好体验的心理结构，让他们发挥自己积极上进的力量，在老师的引导下，自觉地去管理自己。让他们在提高自身素质，学会做人的前提下去主动学习，向他们所期望的目标努力。同时这些良好的心智模式会更有益于他们走向社会后自我成才、服务社会。当然，有些问题和观点的提出，毕竟由于