就业季的教育信息化反思.docVIP

就业季的教育信息化反思 　　2013年高校毕业生再创新高达到699万，这个夏天被冠以“史上最难就业季”之名。面对严峻的就业形势，许多大学生遭遇“毕业即失业”的困境。但令人深思的是，企业招工难与学生就业难形成了当前人才市场的一个悖论。在此社会现状下，反思现行教育方式、如何通过科技辅助老师激发学生潜力，改善教学过程，实现传统教学的改变，成为众所瞩目的热点话题。 　　传统的中国教育方法追求“三个中心”，即“以老师为中心”，“以教材为中心”，“以课题为中心”。这种传统的教育方式培养出的中国学生是应试的能手，但一入社会便频遭壁垒。以学生为中心的教学，如何实现则是关键。 　　项目拉动式教学 　　杨振宁教授，是众所周知的创新教授。他为什么能成为物理学家，获得诺贝尔奖？他说有幸获得了两种思维的培养，一种叫演绎思维，就是他在中国所受的教育，中国式的教育是循序渐进的。另一种是问题式思维，他的研究生和工作在美国，那里强调的是归纳思维。我想21世纪的学习应该是一个个性化的结合式的学习，一方面我们重在掌握知识的培养，一方面重在探究问题上面培养，所以我们信息技术如何更好的支撑学生这种能力的培养，将是我们21世纪教学信息化要研究的重点问题。 　　针对学生，我们软件学院采取了“项目拉动式”的方式对学生进行培养，这对学生的就业起到了较好的帮助效果。让学生有一个项目，他就会围绕这个项目去思考，围绕这个项目，他