《少兒声乐》宫本教材的实践研究.docVIP

? 邱彦鸿结题报告 《连云港市少年宫关于开发《少儿声乐》宫本教材的实践研究》 结题报告 课题主持人：邱彦鸿 一、课题提出 　 随着连云港市少儿声乐培训科目的蓬勃发展，适合我市校外少儿声乐培训的教材编写已成为当务之急。教材是有效实施课堂教学的凭借，是教学的中心环节，是教师和学生在教学过程中的蓝本和依据，没有好的教材，教学的任何环节都无从谈起。以住，在进行少儿声乐培训过程中，都是凭自己的经验自选教材，从而导致教材质量和培训质量良莠不齐。从依赖选编课本到自编校本教材，这是校外教学走向独立、规范、合理的必然趋势。 二、课题研究的意义 国家新一轮课程改革的积极推进，是对广大教师职业生涯的一次挑战，将会引起教师在教师行为、专业发展、职业角色等三方面发生重大变化，而课程资源开发和利用也越来越多地受到各级各类教育机构的重视和社会的关注。在新课程改革背景下的校本课程，需要教师由机械的阐述者向课程资源的开发利用者转变，校本课程内容要求贴近学生生活、适合学生认知，能够激发学习兴趣、提高学习能力，实施过程要求注重学生的个性，尊重学生的选择，使其充分发挥自身的能力与特长，为其终身学习和发展奠定基础。 校本课程开发(School\|based curriculum development)是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。 少年宫作为校外教育的基地，其特点是：没有统一的教材和大纲。这就需要宫内任课教师能根据教学实际情况和学生发展的具体需要，因地制宜地开发和利用宫外各种丰富的社会资源和自然资源，提高对课程资源的认识水平和开发利用能力，充分发挥自身特长，编写一些相关科目的宫本教材和大纲。宫本课程的开发为广大教师专业发展提供了机遇，为教师从“研究成果的消费者”转变为“特色产品的开发者”搭建了宽广的平台。少儿声乐作为市少年宫的一个特色科目，由于前几年一直由外聘教师代课，宫本教材的开发相对滞后，因而对于这门科目的宫本教材开发对我们讲是一个崭新的课题，是一个知难要上的任务。 三、课题研究的理论依据 音乐课程是基础教育的组成部分和必修学科，而声乐教学是音乐课程中的重要组成部分。建国以来，我国音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高，教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响校外少儿声乐教育方面某些功能的有效发挥，因而课程改革势在必行。　　 《中国教育改革和发展纲要》明确指出“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”同时要求，各级各类学校都要“办出各自的特色”。可见办出特色不但是时代发展的需要，而且是国家对学校教育的普遍要求。然而，在我国，少儿声乐校本课程开发作为新生事物，目前还未能得到广大学校声乐教育者者，尤其是一线声乐教师的广泛认识和接纳，由于受认知深度和水平的影响，限制了音乐校本课程开发在实践操作层面上的发展。所以，我宫依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据少年宫的办学目标，充分利用我宫现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 四、课题研究的目标 完成连云港市少年宫《少儿声乐》宫本教材的编写，使少年宫的少儿声乐培训工作更上一个台阶。 五、课题研究的主要内容 第二章 少儿声乐教材内容的研究 2010.5—2010.6 第一节 内容 第二节 内容的分类与构成 第三节 内容的达成目标 第三章　少儿声乐教材研究现状的研究 2010.7—2010.8 第一节　其他校外教育培训单位的研究现状 第二节　我宫少儿声乐班学员的现状的调查 第三节 我市五大宫调的现状研究 第四章　学生对声乐教材内容的喜好研究 2010.9—2010.10 第一节　学生喜欢声乐教材内容的客观因素 第二节　学生喜欢声乐教材内容的主观因素 第三节　学生对声乐教材内容喜好的其他因素分析 六、课题研究的方法 行动研究法、调查法和文献研究法 七、课题研究的步骤 整体规划，分步实施，分类指导，分层推进。 本课题实验研究分三个阶段： ⑴课题研究的前期阶段(2010.1-2010.2) ⒈确立课题，完成课题的申报工作，同时进行文献研究。 ⒉落