《金融發展史研究性课程》的研究报告.docVIP

《金融发展史研究性课程》的研究报告 ——基于互联网的学科教学中的研究性学习的基本方法及其实现方式的实验研究 [摘要]《金融发展史研究性课程》是我校承担的中央电大关于“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中第五子课题“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”中的一个子项目“基于互联网的学科教学中的研究性学习的基本方法及其实现方式的实验研究”中的一个重要组成部分。该项目研究的主要目的是要改变在远程开放教育中继续按传统方式进行教学和利用计算机+传统教学方式、方法的模式进行教学的局面，通过教与学模式的探索，为开放教育学生提供一种远程开放条件下，以自主性学习为基本特征的学习理念、学习方式和学习方法。该研究以建构主义和后现代课程理论等现代教育理论为指导，以几年来基于互联网的教学实践为基础。在研究过程中，主要运用实验方法、问卷调查法和访谈法等方法。我们把教与学模式的研究重点定位在远程开放条件下如何实现面向实际问题的研究性学习的途径和方法方面。在整个研究过程中，我们注重在教学方法、学习方法方面的设计和提升学习者的综合素质方面的探索。实验结果表明，通过采用新的教学方法、学习方法、新的学习组织形式、新的评价方式和考核方法，基于互联网的研究性学习是一种符合远程开放教育教学规律的和适应成人学习特点的一种可行的教学形式。 [关键词] 远程开放教育；互联网；研究性学习；成人学习理论；实验研究 一、引言 （一）研究背景 众所周知，21世纪把人们带入了一个终身化学习的时代。在这个时代里，整个社会的进步与发展对人才的需求比以往任何时期都更多和更高，对人的全面素质的提升更是有着特殊的要求，整个世界进入了一个以人才全面竞争为本质特征的时代。江泽民同志曾深刻地指出：“人才竞争，是我国面临的一个十分严峻的挑战。人是生产力中最活跃的因素，人力资源第一资源。”从一定的意义上看，人才竞争的本质就是教育的竞争。由传统教育的各种限制条件所形成了对这种现实需求的一种巨大的瓶颈效应已经凸现出来。为了适应这种时代特征的变迁，教育的形式、内容和手段都将随之而变。目前世界各国都针对这种变化提出了有利于自己今后可持续发展的研究对策，其中利用现代信息技术实施远程教育的方式被看作是最有前景和可行的途径之一。在我国这样一个教育资源特别是高等教育资源短缺的国家，发展远程教育，具有特别的意义。从权威部门的调查数据中，我们看到我国目前正在进入高等教育的大众化时代的初期，我国面临着人才需求的规模与高等教育培养人才规模不相适应的矛盾。在这种形式下，我们国家的领导人和众多的教育家都一致认为远程开放教育作为一种新型的高等教育形式，必将在21世纪为我国全面实现高等教育大众化以及提高人口素质方面做出重大的贡献。今年2月份，中国教育与人力资源问题报告课题组在他们所做的题为《从人口大国迈向人力资源大国》的结题报告中明确指出，我们要把远程学习作为国家教育发展战略的重要组成部分和构建终身学习、全民学习型社会的第一选择。该报告还指出：“信息技术将会成为学生学习和认知的工具，借助现代信息技术实现的远程学习将成为高校学生的一种基本学习形式，而不仅仅是一种补充。”目前，全国电大系统所承担的教育部的研究课题：“人才培养模式改革和开放教育试点”项目正是探索在我国现有条件下和以现代信息技术为依托发展远程教育的一个重大举措。 1999年6月教育部启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的研究工作。这项工作是中央电大为全面实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“现代远程教育工程”，推动广播电视大学的教育现代化进程的一个重要组成部分，对电大未来的发展可谓举足轻重。在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中，人才培养模式的改革是核心，在人才培养模式改革中，基于远程开放教育条件下的教与学模式的改革又是这个核心中的重中之重。此间，我校承担了第五子课题（“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”）的研究任务。 曾几何时，基于互联网的学习（E-Learning）已风靡世界，但对于这种新型学习方式与传统学习方式的区别以及如何发挥这种新兴学习方式的优势方面却遇到了不少的问题。教育部副部长、原电大校长韦钰同志在题为《努力培育基于互联网学习的先进文化》的一篇讲话中讲到：“E-Learning应该被理解为基于互联网的学习，而不是说多年前已经有了的计算机辅助教学的翻版。”她还指出：“电大曾经一度产生向全日制大学转向的倾向，变成全日制大学的翻版，这样走是没有前途的。后来费了很大的劲，首先是电大系统的同志做了很大的努力，从注册视听生教育试点开始，一步一步发展。电大走到了今天我想是很好的。”她在这篇讲话中谈到如何利用互联网学习的问题时指出：“要加强对学习科学的研究，我自己对学习的认识在深化。首先认识到学习是一种生存的必需，假如不学习