《釣鱼的启示》课堂教学设计表.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：李守华 单位（学校）：蒋村镇双全小学 授课班级： 五年级 章节名称 13《钓鱼的启示》（第二课时） 计划学时 1 教学目标 课程标准： 小学语文课程标准第三学段：（5一6年级） 本节（课）教学目标： 知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。 过程与方法 通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。 情感态度价值观 通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 13-1 13-2 13-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。 通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。 通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 朗读课文，找重点段落和关键词，联系上下文体会“我” 的心情变化。 教学难点 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 1、课前组织观察搜集资料； 2、课上小组合作、交流讨论。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 13-1 132 13-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 文字、动画、图片 文字、图片 文字、图片 学习目标，正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语。 通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生读懂“我”从钓鱼这件事中所获的启示。 通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人 A B B G I J I J C E A B F B E F 认识并理解本课的一些词语， 理解父亲让我把鲈鱼放回湖里的真正目的 懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 5分钟 30分钟 5分钟 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 13钓鱼的启示　　 永久的回忆 终生的启示 得意——急切——委屈——不舍　　 课堂教学过程结构的设计 教学过程结构： 开 始 开 始 （1）指名读。 （2）这句话中有两个重要的词，是对全文的总结。 （3）结合课文说说“永久的回忆”“ 终生的启示”分别指什么？ 课件31．自由读文，找出文中直接点题的段落。 出示学习目标 课件2 课件1导入：在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了一件难以抉择的事，这件事给了“我”什么启发是呢？今天我们继续学习——读题。板书课题——13钓鱼的启示教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的 （1）指名读。 （2）这句话中有两个重要的词，是对全文的总结。 （3）结合课文说说“永久的回忆”“ 终生的启示”分别指什么？ 课件3 1．自由读文，找出文中直接点题的段落。 出示学习目标 课件2 课件1 导入：在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了一件难以抉择的事，这件事给了“我”什么启发是呢？今天我们继续学习——读题。 板书课题——13钓鱼的启示 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 三、展学评赏、摸清学情、择机而导 二、出示学习目标 一．激发兴趣，导入