【作業】大学教学氛围的调查报告.docVIP

关于广州大学教学氛围的调查报告 周锐斌 数学与信息科学学院 数学095班 内容摘要：为了了解广州大学学生对教学氛围情况，我们小组做了一次调查问卷，主要在教学质量、教室环境、授课形式等方面来进行调查。通过这次调查，并做了数据分析，总的来说学生对于教学氛围有不同的看法，不过，普遍来说，学生们都希望教室环境质量有所提高。因此，对于我们小组根据统计结果，我们提出了一些关于如何改善教学氛围的几点意见和建议。 关键词：广州大学 教学氛围 调查目的：了解广州大学学生对教学氛围情况意见，进行综合分析，从而以小见大，提出若干个关于教学氛围的建议，以提高大学生学习质量。 调查对象：广州大学本科学生。 调查方式及统计方式：本次调查采取网络问卷调查方式，以网络的形式设置调查问卷，随机发送给广州大学本科学生，最终有效答卷共130份。数据处理方法是人工处理。 调查时间和地点：2011年05月03日----2011年05月07日、广州大学。 调查内容：主要调查了广州大学本科学生对教学氛围情况的意见，如：教师教学质量、教室环境、授课形式等。问卷共设18个题目（问卷见附录）。 本次调查获得有效答卷130份，其中包括53.1%的男性学生与46.9%的女性学生。另外，大一学生占11.5%，大二学生占78.5%，大三、大四学生分别占8.5%与1.5%。 一、广州大学学生对教学氛围情况的看法调查分析 本调查把教学氛围分为四方面：教室环境与设备、教学方式、教师方面以及学生方面。下面，让笔者就这四方面内容一一论述与分析，以及相对应的建议。 （一）教室环境与设备方面。 首先，对于教室的安排，本调查结果表明，35.4%的同学认为上课地点太远，而有21.5%的同学认为课与课之间教室的距离相距太远，其他的表示无意见。可见，被调查者中半数多的同学对教室的安排都有一定的意见，因此，在排课的过程中，学校应就此问题予以重视态度，尽可能满足更多同学们的要求。但是，另一方面，由于不同专业课程要求不同，某些专业需要安排在特定的教室上课，并且这些教室离学生的宿舍比较远，造成部分学生对自己教室安排有意见也是在所难免的，所以，从学校的角度看，学生也应体谅，毕竟还没有办法能同时满足所有学生的需要。 然后，对于教室教学设备方面，根据调查结果表明，56.2%的同学认为教室桌子抽屉有垃圾，43.1%的同学认为投影不清晰，以及麦克风不清晰和座位与座位间距离太近等问题的分别占37.7%和18.5%，还有部分个别的问题本调查在此不详细论述。从调查结果看，教室教学设备上还有待提高，一个良好的教室教学设备有利于教学氛围的提高，从而提高教学质量。然而，当学生来到教室，面前的是一个糟糕的环境：桌子的抽屉里放着垃圾；上课时的投影非常模糊，几乎无法看到老师的课件；老师讲课时的麦克风声音时小时大，让人烦躁等。试问倘若你是其中一员，你能集中精神上课吗？你能像往常一样认真地听课吗？答案也很显然是否定的，所以，怎么样才能完善教室教学设备这是学校所要考虑的问题。 （二）教学方式方面。 教学的方式在很大程度上影响着教学氛围，所以，教学方式对于如何提高教学质量也是一个比较重要因素。据本调查结果表明，58.5%的同学更喜欢老师以多媒体的方式授课，认为这样更加生动形象，吸引眼球；而41.5%的同学则喜欢老师以板书的方式授课，认为这样的授课可以跟上老师的思路，更能掌握知识。另外，53.8%的同学认为老师应该多在课堂上提问，这样不仅仅能让学生们更加掌握知识外，还能增强学生们的语言表达能力。还有，63.8%的同学赞成上课时应以小组讨论的形式讨论问题，这样能更好的培养学生们对问题的解决能力以及发散学生的思维。所以，怎样的教学方式更让学生们接受，从而提高教学质量这问题的研究，学校方面应当认真考虑。 （三）教师方面。本调查着重调查教师方面对教学氛围的影响。 （1）从教师个人方面看，首先对于衣着打扮方面，有43.1%的同学认为教师的衣着能提高积极性提高课堂兴趣男 女 年级: 大一 大二 大三 大四 专业: 文科 理科 人文学科 自然学科 工程学科 艺术 所在班级总人数: 20以下 20~40 40~60 60以上 请认真作答,在自己认为最符合的选项签的小方框仲打“√”为了了解广州大学教学氛围的影响因素,本小组特编此调查表,希望能通过此调查,提高教学氛围,让同学们更好地接受知识教育。 您常到什么课室上课? 小教室(60座) 大教室(100座) 阶梯教室(120座) 户外 倘若某节课开始时,老师点名了,您在那节课的表现是如何? 没心情听课,在发呆 老师在上面讲,我在下面玩,各有各忙,互不相干 继续认真听课 跟平常