六年级第四单元同步学(林素玲).docVIP

广州卓越教育机构一对一 小学语文同步学案 六年级上册第四单元 引言（单元主题） 地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。我们应该精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 课前准备 （一）用“＼”划去句子中不正确的字、词。 1．他跨上一匹（骏 俊 峻）马，越过了险（骏 俊 峻）的山崖。 2．中国女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好评。 3．瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发明 发现）了蒸气机。 4．爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义 意思）的好事。 （二）选词填空。 浏览 审阅 询问 咨询 简单 简朴 1、李老师家里只有几件日常的普通家具，陈设极其（ ） 2、总理的生活十分（ ），睡衣总是补了又补。 3、我把写好的稿子交给老师（ ）。 4、星期天，我去爷爷家，爷爷详细（ ）了我的学习情况。 5、今天，许多著名律师、法官来到街头，为广大群众做（ ）服务。 6、李叔叔（ ）了一下今天的报纸，就匆匆而去。 （三）用线段把下面词语连接起来。 开展 矿产资源 珍惜 自然资源 开采 环保活动 保护 生态环境 开辟 活动园地 维护 生态平衡 （四）选择恰当关联词语填空。 如果……就…… 因为……所以…… 既……又…… 即使……也…… 不但……还…… 1、电脑（ ）能当电视机，（ ）能当收录机、电话机、传真机使用。 2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 3、（ ）地球上的各种资源都枯竭了，我们（ ）很难从别的地方得到补充。 4、这些设想（ ）能实现，（ ）是遥远的事情。 5、（ ）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（ ）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。  课内回顾 知识清单 13、只有一个地球 ☆中心思想 本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要 ，让地球更好地造福于子孙后代。 ☆对句子的理解。 　　①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的 之情。句中将地球比作“ ”“ ”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。 　　②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 理解：“本来”是“ ”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的 。 　　③科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 　　理解：这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 　　④“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 　　理解：这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为 。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为 。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 　　 ☆对词语的理解。 　　晶莹( )：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 　　资( )源：生产资料或生活资料的天然来源。 　　矿(