創造性思维的训练.docVIP

造性思维如何训练 给孩子创造一个丰富多彩的学习环境，提高和激发宝宝的好奇心，鼓励引导他们用自己的眼睛观察世界。音乐、美术等学科的学习对想象力的提高也颇有作用。 引导孩子多阅读，要鼓励他们用自己的力量来解决学习中的困难。鼓励他们多提问进一步探索世界。 教育孩子要勇于认错、勇于承担责任的精神。这是科学创造必须具备的基本素质。让孩子在游戏中发展创造思维：角色游戏、猜谜、添笔画、玩具等。辅导孩子经常动手做实验，了解其中的奥秘。 启发孩子对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如这一类问题：“筷子可以用来干什么？”“迷路以后怎么办？”“手绢的用途有哪些？”“水有什么用途？” 家长、老师及孩子都要坚持不懈努力，让孩子具备一个创造性人才必须的基本素质，把他培养成为一个创造性人才。 惊讶是一种美德 对事物感到新奇惊讶，是追求知识的原动力，也是智能发展的催化剂。 孩子对事物充满好奇，而且会在很平常的事物中发掘出令自己惊讶不已的东西。正是这种好奇心，千万年来推动着人类整体智能不断进化。 可是很多人越长大，好奇之心便越退化，对事物再难以感到惊讶。究其原因，家长也要负起责任。很多时候，孩子对某件事情感到新奇惊讶，会立刻想找人分享，家长常常是他们要找的第一个人。 可惜很多家长不懂得珍惜这种宝贵的好奇心。他们往往抱着成人见怪不怪的心态，敷衍了事，有些甚至挂着一副“别来烦我”的表情。这无疑是给孩子当头一盆冷水。不但没有得到鼓励和培养，反而遭受压抑，这样好奇心便会萎缩。 要想孩子的智能发展保持强大的内在驱动力，一定要珍惜培养他们天赋的好奇心。最好是和孩子一起保持着对新鲜事物的惊讶之心。多和孩子到处探索，抱着一颗童稚之心，用心观察，在平常的事物中发掘新鲜的一面。 当孩子向你表示有些事物令他觉得新奇惊讶时，你也应该分享他这种喜悦。你不妨和他表示同样的感到好奇惊讶，花点时间去理解他的发现，并且顺势鼓励他把握这种新鲜感和好奇心，转化成深入探究事物的研究精神。其实这样做家长自己也会变的得更年轻更有活力。 和孩子一起带着一双新鲜的眼睛去享受世界的新奇和探索世界的乐趣吧。 回归经典的“五四学习法” 在“五四”时期，有学者总结学习的要决是：眼到、心到、口到、手到。这确是宝贵的经验之谈。用今天的术语来表达，便是要多元的感官刺激互相协调增效。 可惜这条原则已经被忽视多时，我们有必要重新向孩子和学生强调和提倡。 心到，就是专注力，这是第一要素；眼睛是重要的讯息输入渠道， 口到，即是大声朗读。这是很古老的学习法。在以前的年代，人们没有神经认知科学的知识，却很自然而合理的发展了这种学习法。可惜这个优良的传统已日益被忽略甚至被遗忘了。 今天，我们总是以为乖乖静静地坐着，才是最良好的学习状态。这明显是错误的概念，是把课堂中的纪律要求误解为学习法。其实，只要看看幼儿学习时都喜欢大声年出来，便知道这是一种合乎自然的学习法。 不要以为朗诵仅仅只是幼儿用来学习发音的方法，到长大了掌握了正确的发音便不需要。大声朗读，除了口到，其实还有耳到。透过耳朵所接受的声音刺激，讯息可以更深刻的输入长期记忆区内。 相反，只是心里默念，或者喃喃自语，刺激不深刻，难以记得牢。所以，想记忆更容易更深刻，便应该大声把学习材料诵读出来。如果环境不容许发出过大声响，那么也可以带上耳塞，只需小声念，已经可以振动耳朵，加强刺激。 听觉是重要的学习资源，别闲置不用而白白浪费掉啊！ 自我保护 帮助自己 生活环境中的很多危险因素是可以人为地避免的，比如，你可以把水壶放到宝宝碰不到的地方，那样就可以避免宝宝受到伤害了；但 同时，你也限制了宝宝独立性的发展，让宝宝不知道然后帮助自己、保护自己 。你一定希望你的宝宝有相当的独立性，但不可能让包把破面对危险，这个矛盾怎么办呢？最好的办法就是帮助宝宝练习各种自我保护技能。 学到水 你应该给宝宝准备一把小壶，提前在里面装上宝宝要喝的水，并把放在宝宝方便拿的地方。宝宝玩累了，渴了，你需要做的就是提醒宝宝自己去倒水喝。开始可以帮助宝宝完成，以后就可以放手让宝宝自己来吧，不要怕他把水洒得到处都是！ 游戏提高了宝宝的自理能力，同时也训练了宝宝的手眼协调性。 骑马翻跟斗 开始有写害怕，不可以强迫，只在偶尔的时候练习，练习的时候要教会宝宝用手支撑地，并慢慢地爬起来。 学习用剪刀 宝宝许多危险的行为的产生，和宝宝想探索新事物是分不开的。与其限制不如放手给他尝试，叫宝宝用剪刀剪纸。还可以用同样的方式，让宝宝学用玩具螺丝刀、夹子等。 相关提示 随时随地给宝宝灌输安全意识：比如做自行车时要给他带上安全带，过路时要等候红绿灯，什么情况下找警察叔叔、拨打110电话等。尽管孩子自己