语文课堂教学论文.docVIP

毕 业 论 文 课题名称 语文课堂教学语言艺术化初探 学 院 人文学院 专 业 汉语言文学教育 班 级 2007级2班 指导教师 金乃茹 学生姓名 张 岩 学生学号 0702024210 佳木斯大学 佳木斯大学 毕业论文（设计）用纸 佳木斯大学教务处 第 页 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc262463715 摘 要 PAGEREF _Toc262463715 \h I HYPERLINK \l _Toc262463716 Abstract PAGEREF _Toc262463716 \h II HYPERLINK \l _Toc262463717 前 言 PAGEREF _Toc262463717 \h 1 HYPERLINK \l _Toc262463718 一、语文课堂教学语言艺术化的内涵 PAGEREF _Toc262463718 \h 2 HYPERLINK \l _Toc262463719 （一）语文课堂教学语言 PAGEREF _Toc262463719 \h 2 HYPERLINK \l _Toc262463720 （二）语文课堂教学语言艺术 PAGEREF _Toc262463720 \h 2 HYPERLINK \l _Toc262463729 （三）语文课堂教学语言艺术化 PAGEREF _Toc262463720 \h 2 HYPERLINK \l _Toc262463726 二、语文课堂教学语言艺术化的现实意义 2 HYPERLINK \l _Toc262463727 （一）有利于为学生学习语言提供示范，表达人文关怀 3 HYPERLINK \l _Toc262463728 （二）有利于营造最佳课堂气氛，提高教学效率 4 HYPERLINK \l _Toc262463729 （三）有利于促进良好教学风格、学习风气的形成 4 HYPERLINK \l _Toc262463731 三、语文课堂教学语言艺术化在教学中的运用 5 HYPERLINK \l _Toc262463732 （一）语言应规范准确、畅达精炼，讲究抑扬顿挫 5 HYPERLINK \l _Toc262463735 （二）语言应形象生动,富有启发性 6 HYPERLINK \l _Toc262463738 （三）语言应真挚富有情感 7 HYPERLINK \l _Toc262463741 （四）语言应严密而有逻辑性 7 HYPERLINK \l _Toc262463730 （五）语言应幽默风趣 8 HYPERLINK \l _Toc262463744 四、语文课堂教学语言艺术化对语文教师的要求 9 HYPERLINK \l _Toc262463745 （一）有一口标准流利、表达正确的普通话 9 HYPERLINK \l _Toc262463746 （二）加强思维品质的训练，懂得语言表达的要领 9 HYPERLINK \l _Toc262463730 （三）善用文雅的美辞，富有情感，具有良好的文学修养 9 HYPERLINK \l _Toc262463747 结 论 11 HYPERLINK \l _Toc262463748 注 释 12 HYPERLINK \l _Toc262463752 参考文献 13 HYPERLINK \l _Toc262463753 附录一 14 HYPERLINK \l _Toc262463754 附录二 17 HYPERLINK \l _Toc262463755 致 谢 20 佳木斯大学教务处 第 PAGE II 页 摘 要 语文，在某种程度上可以说就是语言的艺术，苏霍姆林斯基甚至说：“教师的语言修养在很大程度上，决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” 教学语言要提高艺术水平，要具备语言美、文辞美、节奏美和情感美的特点，在运用语言方面应做到：声情并茂、规范流畅、幽默机智。课堂的语言，要简洁明