加法與减法的关系.docVIP

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加法與减法的关系

PAGE - PAGE 1 - 小学数学四年级上电子教案 执教: 课题 加法与减法的关系 教学目标 1.从实例中归纳、理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2.能利用加减法之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3.在探究中培养学生认真审题、仔细解答的良好计算习惯。 教学重点 加、减法的意义及关系 教学难点 理解加、减法的意义 相关链接 课件内容 教学过程 新课导入 游戏引入 相反的游戏:老师说一个词语或做一个动作,学生说出相反的词语或做相反的动作。 新课探索 (一)探究一 1. 情境:请你们统计一下班级中男女生人数,班级一共有多少人? 要求:(1)画出线段图,列式计算并说出算式中各部分的名称。 (2)根据列出的算式,再写出2道相应的减法算式。 男生800 男生800人人 女生725人 全校共有多少人 男生人数人人 男生人数人人 女生人数人 全班一共有多少人 求两个数的和的运算,叫做加法。 男生?人 男生?人 女生725人 全校共有1525人 男生800 男生800人人 女生?人 全校共有1525人 已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法 (二)探究二 1. 加减法之间的关系 口算比赛: 20+14= 15+7= 9+23= 14+20= 7+15= 23+9= 34-20= 22-7= 32-9= 34-14= 22-15= 32-23= 你能找出规律吗? 加数 加数+加数 = 和 被减数-减数=差 14 + 20 = 34 34 - 14 =20 20 + 14 = 34 34 - 20 =14 小结:减法算式中的被减数就是加法算式中的和,减数和差就是加法中的两个加数。减法是加法的逆运算,“逆”就是相反的意思。 观察算式,你能得到什么结论? 120+50=170 120=170-50 50=170-120 一个加数=和-另一个加数 利用加减法各部分之间的关系求括号中的数,并写出计算过程。 125 +( )=1125 ( )=1125-125 ( )=1000 练习:( )+732=732 通过观察这组算式,你能得出减法各部分的关系吗? 800-350=450 800=450+350 350=800-450 被减数=差+减数 减数=被减数-差 利用减法各部分之间的关系求括号中的数,并写出计算过程 ( )-64=100 87-( )=17 课内练习 练习一 加数 70 43 加数 7 108 和 98 218 被减数 124 120 减数 4 4 差 25 5 练习二 利用加法减法各部分之间的关系,求( )中的数 (1)42-( )=18 (2)( )+27=71 (3)96-( )=1 (4)24+( )=48 练习三 学做小老师 下面的题目有错吗?把错误的改正 (1)18-□=18 (2)□+72=100 □=18+18 □=100-72 □=36 □=28 ( ) ( ) (3) □+20=20 (4)□-0=46 □=20+20 □=46-0 □=40 □=46 ( ) ( ) 本课小结 一个加数=和-另一个加数 被减数=差+减数 减数=被减数-差 课后作业 课本P3/试一试 练习册P1 一、新课导入 (一)游戏引入 相反的游戏:老师说一个词语或做一个动作,学生说出相反的词语或做相反的动作。 相反的词语:(师:高兴。生:悲伤。师:虚心。生:骄傲。师:胖。生:瘦。) 相反的动作:(师:把双手举起来。生:把双手放下。师:把眼睛闭起来。生:把眼睛睁开) (二)提出课题:在我们数学学习的过程中也有许多相反意义的量,今天我们就一起来研究。 二、新课探索 (一)探究一 1. 情境:请你们统计一下班级中男、女生人数,班级一共有多少人? 要求:(1)画出线段图,列式计算并说出算式中各部分的名称。 (2)根据列出的算式,再写出2道相应的减法算式。 师:想了解我们全校的男、女生人数情况吗? 男生800 男生800人人 女生725人 全校共有多少人 你能提出一个数学问题吗?并解答。 生1:全校一共有多少人?算式是800+725=1525(人)答全校一共有1525人 生2: 男生比女生多几人?算式是800-725=75(人)答:男生比女生多75人 生3:女生比男生少几人?算式是800-7

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