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内蒙古鄂尔多斯市东胜区第二中学九年级语文上册 21《陈涉世家》教学设计3 新人教版
《陈涉世家》教学设计(第三课时)
教学
目标 知识与技能 掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容。 过程与方法 读熟课文,结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ,背诵精彩语段 情感态度价值观 了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。 重点 掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容。 难点 读熟课文,结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ,背诵精彩语段 课型 教读课 教法 2+2师友合作
教学过程
疏通文意
1、逐层递进,师生讨论解决疑难字词。
2、扫清疑难语句,把握文意。
3、学生结合文本,逐段翻译。
4、二人一组,互译全文。
读熟第二段,结合注释及工具书完成第二段的加点字词解释。
②二世元年七月, 发 闾左 適 戍 渔阳,九百
人屯大泽乡。陈胜、吴广皆 次 当 行, 为 屯长。会 天
大 雨,道不通, 度 已 失期。失期,法 皆 斩。陈胜、吴
广 乃 谋 曰: “今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可
乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立 者 乃 公子扶苏。扶苏 以 数 谏 故, 上
使 外 将 兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,
未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜
之。或以为死,或以为亡。今 诚 以 吾众诈自称公子扶
苏、项燕,为天下唱, 宜 多 应 者。”吴广以为然。乃行卜。
卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”
陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃 丹 书
帛“陈胜 王”,置人所 罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中 书,
固 以 怪 之矣。又间令吴广 之 次 所 旁丛祠
中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐。 旦
日,卒中 往往 语, 皆 指 目 陈胜。
目标B:读熟课文,结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ,背诵精彩语段。
1、学生齐声朗读,找出与下面问题相应的句子:
(1)起义的导火线(直接原因)是:“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。”
(2)起义的根本原因是:“天下苦秦久矣。”(说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨,处处都蕴蓄着反抗的力量。)
(3)陈胜为起义军制定的策略口号是:“诈自称公子扶苏、项燕。”
(4)提出这一口号目的是为了:“为天下唱,宜多应者。”
(5)为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”?
1.“当立者乃公子扶苏”, “百姓多闻其贤,未知其死也;”
2.“项燕数有功,爱士卒,楚人怜之” “或以为死,或以为亡。”
(6)为起义作的舆论准备是:“鱼腹藏书 篝火狐鸣”
(7)这样的舆论准备是为了什么目的?“威众”
(8)本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法?
明确:刻画人物以对话为主,运用语言、动作、外貌描写
三、专项检测
背诵课文,练习册。 个性化设计 板书设计
人物生平 “燕雀安知鸿鹄之志哉” 少有大志、不甘奴役
集体意见 课后反思
4
根本:“天下苦秦久矣。” 官逼民反
直接:“失期,法皆斩。” 秦法苛酷
原因
时局
舆论
内忧: “当立公子扶苏”“无罪杀之” 二世篡位
外患: “项燕为楚将” “楚人怜之” 亡秦必楚
谋划起义
鱼腹藏书 ——“威众” 组织才干
篝火狐鸣 ——“取信” 领导才能
并杀两尉
召令徒属 “王侯将相宁有种乎”
为坛而盟 宣传鼓动才能
起义开始
发动起义
起义发展 攻郡收兵——入陈为王
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