运用信息技术，为“青春期”教学“减负增效”.docVIP

运用信息技术，为“青春期”教学“减负增效” 　　上好一节青春期生理、心理卫生课，不少教师会有些发怵，因为学生此时是敏感的年龄，而学习内容又是敏感的话题。在初一下学期“青春期”一节的课堂教学过程中，笔者也遇到了相似的情况： 　　①学生内心很感兴趣，但在课堂上却很难做到积极参与，大多数学生都会觉得不好意思、羞于启齿，从而不能使知识能力的培养和情感、态度与价值观的教学目标水乳交融。 　　②用一课时的时间来进行“青春期”教学，时间是远远不够的，教学效果不好。 　　教师怎样改变传统生物课堂讲授式教学，选择好的教学方式，提高青春期教育的有效性呢？在后来的“青春期”一课教学中，笔者尝试运用信息技术来组织课堂教学，把学生从原来的教室拉到网络教室，让学生畅游在网络中，取得了较好的效果。 　　1.问卷调查，引入课题 　　针对男生和女生身体发育的不同特点，笔者分别设计了男生卷和女生卷。 　　男生调查问卷： 　　（1）你是（ ）岁时身高开始突增的？ 　　（2）你出现喉结了吗？ 　　（3）你有没有出现遗精？ 　　（4）你觉得你是不是进入青春期了？ 　　（5）你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 　　（6）你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 　　（7）你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 　　女生调查问卷： 　　（1）你是（ ）岁时身高开始突增的？ 　　（2）你的乳房开始发育了？ 　　（3）你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？ 　　（4）你觉得你是不是进入青春期了？ 　　（5）你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 　　（6）你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 　　（7）你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 　　学生根据自己的性别选择相应的调查问卷在网上答题，匿名回答。教学中笔者发现学生能认真回答。调查后，教师总结学生的答题，从中发现了学生存在的一些困惑与问题。学生还不能很好地了解青春期知识，对自己的一些生理反应，一下还不能适应，情绪不太稳定。下面教师引导学生对这些问题进行有针对性的讨论。 　　教师反思：这里充分利用了信息技术的优点，解决学生的性心理困惑。 　　①网络的隐蔽性。性教育本身的特点要求对敏感问题不好多谈，特别是在课堂上。通过网络调查的形式，学生可以在匿名的情况下，大胆地表露自己的真实想法，这是传统教学方式不能达到的。学生心理各方面的顾虑减少了，很坦然地就置身于教师预设的情境中去了。 　　②网络的平等参与性。传统教学课堂易导致部分学生上课发言，其他学生观看，学生的参与度太差，而通过网络调查，学生都具有平等的机会参与调查，更好地反映了每个学生的情况。同时，教师也可以利用网络教室的技术特点独自看到学生的答案，了解学生的认知水平和学生的困惑，为后面教学的有效开展做了好的铺垫。 　　2.学生回帖，深入展开课题 　　新课成功引入之后，笔者又根据“青春期”一节的教学目标和学生们所困惑的问题开设了第二个模块——男生、女生悄悄话，其中列出了如下主题： 　　男生悄悄话： 　　（1）精液的组成：精液主要由精囊腺和前列腺分泌的黏液组成，精子细胞只占精液的很小部分。所以“一滴精十滴血”的说法是没根据的，正常遗精不会有损健康。 　　（2）包皮过长：包皮是从外面包裹着阴茎龟头的皮肤，青春期后正常包皮能够向后褪而露出龟头，而少数人的包皮过长，始终不能露出龟头，这将容易在包皮内积聚包皮垢不利于健康。 　　（3）如何注意遗精卫生。 　　（4）手淫：即以手刺激性器官以获得快感的行为，据统计男女都有一定比例。在过去很长的时期手淫都被医学界当作不正常的行为，现在人们一定程度上已认可其为一种渲泄方式，不过手淫并不是种好习惯。 　　女生悄悄话： 　　（1）月经的形成：一个女孩一生中第一次月经来临称为月经初潮。月经初潮标志着女性青春期的到来。月经是女子周期性子宫内膜剥脱、经血从阴道排出的过程。 　　（2）注意经期卫生：注意外阴清洁；注意防寒保温；劳动量适度和避免剧烈运动；月经期饮食官选择新鲜而易于消化的食品，但不宜过饱；月经期间应保持心情舒畅，避免参加情感过于激动或使精神易于疲劳的活动。 　　（3）少女为何月经不准。 　　讨论：你感到自己在青春期中，最大的困惑是什么？我从上面的资料中你收获了什么？ 　　在这个模块的教学中，笔者先在模块页面上列出上述主题，并且在每个主题中都提供一定的资料供学生们自主！学习。然后学生可以根据自身情况，集中讨论：从上面的资料中收获了什么？自己青春期中最大的心理困惑是什么？在相应的主题后面回帖，发表自己的观点和困惑，教师也参与讨论点评。 　　教师反思： 　　①在本模块中，笔者首先也