南开实验学校七年级语文下册 26 强项令课件 语文版.pptVIP

⑥ 白衣： 古义：平民、百姓； 今义：白色的衣服。 3.词类活用： ①欲箠杀之： ②臣不须箠： 名词作状语，用鞭子。 名词作动词，鞭打。 * ①判断句： ②倒装句： 董宣,字少平，陈留圉人也。 欲何言？ 将何以理天下乎？ 葬以大夫礼。 4.特殊句式： * 因 叩 被 ①因匿主家 ②因格杀之 ③因敕 ①乃驻车叩马 ②使宣叩头谢主 ①流血被面 ②唯见布被覆尸 因为 接着 于是，就 拉住，勒住 磕 盖，覆盖 被子 5.一词多义： * 数 令 以 ①大言数主之失 ②有大麦数斛 ①帝令小黄门持之 ②威不能行一令乎 ①而以奴骖乘 ②将何以理天下乎？ ③以刀画地 ④宣悉以班诸吏 ⑤以宣尝为二千石 ⑥葬以大夫礼 列举 几 命令 县令 让 拿，凭 用 把 因为 按照 * 大言数主之失 欲箠杀之 死乃知之 之 （的） （代词，指代董宣） （代词，指代董宣的廉洁） * 《强项令》预习提纲： 1.查阅相关资料，了解作者范晔及《后汉书》。 2.借助工具书，掌握重点字词的意思，总结归纳本文出现的所有文言现象。 3.了解文章的主要内容，用自己的语言复述故事。 4.课文主要记叙了几个故事来表现人物? 5.课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。 * 6.在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？变化的根本原因是什么？你怎样看待他的变化? 7.由湖阳公主包庇家奴杀人的情况，可看出当时的社会制度是怎样的？ 8.董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法? 9.为什么董宣被称作“强项令”?请从文中找出依据。 * 10.汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用? 11.如果说第一段（记叙“董宣执法”的故事）是正面写董宣，为课文的重点内容，那么第二段（记叙董宣去世后家中贫困的景况）则是侧面写董宣，为课文的次要内容。这种写法有什么好处呢？ * 范 晔 （398—445）南北朝宋史学家，著作《后汉书》。 “四史”： 《史记》 (西汉)司马迁 《汉书》 (东汉)班固 《三国志》 (西晋)陈寿 《后汉书》 (南朝 宋)范晔 “后汉”即“东汉”。(“西汉”也称“前汉”)，建朝者是光武帝刘秀。《后汉书》是一部纪传体断代史。记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。 * 晔 圉 匿 骖乘 绶 叱 箠 楹 臧 敕 枹 斛 敝 乘 yè yíng y? nì cān shèng shòu chì chuí chì fú hú bì Cáng(同“藏”) shèng * 董宣,字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公 主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖 乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失， 叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀 之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下 圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自 杀。”即以头击楹，流血被面。 yǔ,地名 特例 征召 等到 因为 家奴 用 拉住 停留 Cān shèng,陪乘 名词作状语,用鞭子 击打 接着 shǔ,列举 大声说 放纵 圣明德行 倒装句,欲言何 求 柱子 名作动,鞭打 倒装句,以何;理,治理 平民，百姓 同“披”,盖，覆盖 * 董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为（家奴）藏匿在公主家，差吏抓不住他。等到公主出行的时候，（公主）用家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，（董宣）拦住马车，边用刀在地上画， 边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴让他下车，于是打死了（家奴）。公主立即回到皇宫，将这事告诉了皇帝。光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么呢？”董宣说：“陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平民，您凭借什么来治理天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会自杀了断的。”当即用头撞击柱子，血流满面。 * 帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手 据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至 门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。” 因敕：“强项令出！”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪 强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。” 扶 强迫 平民，百姓 按，撑 认错 叩头 隐藏 同“藏”，隐藏 命令 施行，施加 威严 捕捉打击 把 全，全部 于是，就 没有谁不 分发 从此 发抖 称 歌颂