四语下册《黄河是怎样化的》基于标准教学设计.docVIP

10*、黄河是怎样变化的 教学目标: 1. 借助拼音，我会认识“”8个生字。课文主要内容，知道黄河变化的原因，受到启示，培养保护大自然的意识。3、收集有关黄河的资料，保护母亲河的。认识“”8个生字。课文主要内容，知道黄河变化的原因，受到启示，培养保护大自然的意识。收集有关黄河的资料，保护母亲河的。 学习活动 评价要点 环节一 激趣导入 活动1 1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。 2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？ 3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”） 环节二 自读课文 活动2 1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。 2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？ 3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。 阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？ 1、指名认读、开火车读、全班齐读等多种形式【评价目标一】 环节三 指导读文 活动3 引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。 1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。 2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。 3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。 2、组内练读、分组赛读、指名读，个别指导读等多种读书形式检测目标2。 【评价目标二】 环节四 升华感情 活动4 1、朗读全文，升华情感 2、教师小结： 通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！ 2、组内交流，指名说等多种读书形式检测目标2。 【评价目标二】 环节5 拓展延伸 活动5 1、师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。 2、有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。 3、分组交流检测目标3【评价目标三】 附：板书设计 黄河是怎样变化的 过去——摇篮 　 如今——祸河 —— 保护环境 　 　　 　 治理—— 牧林为主,保护资源, 规划用地,修筑水利 人人有责