发挥“情感”功能 进学生发展.docVIP

学科：班主任工作 编号： 题目：发挥“情感”功能 促进学生发展 ——浅谈班主任工作 内容提要：爱心是班主任工作的基石，语言是感召学生心灵的武器，沟通是家校合力的法宝，宽容是班主任教育的一把利剑，示范更能突出班主任的榜样作用。 主题词：情感共鸣 和谐发展 单位：房山区琉璃河水泥厂学校 姓名:隗立新 通讯地址：房山区琉璃河水泥厂学校 邮编：102403 联系电话 单位：手机：是否同意转载或引用：是（ Ｖ ） 否（ ） 学科：班主任工作 编号： 题目：发挥“情感”功能 促进学生发展 ——浅谈班主任工作 内容提要：爱心是班主任工作的基石，语言是感召学生心灵的武器，沟通是家校合力的法宝，宽容是班主任教育的一把利剑，示范更能突出班主任的榜样作用。 主题词：情感共鸣 和谐发展 发挥“情感”功能 促进学生发展 ——浅谈班主任工作 班主任工作既苦又累，既繁又杂。但是，只要我们有“衣带渐宽总不悔，为伊消得人憔悴”对恋人般的执着；有“咬定青山不放松”竹子般的韧劲。就一定会有：“蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。”般的惊喜与甜蜜。今天我就肤浅的谈一谈班主任如何发挥“情感”功能 ，促进学生发展？ 一．爱心——班主任工作的基石 　　班主任必须具有一颗爱心。可以说，没有爱便没有现代化教育；没有爱便没有真诚。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。因为，热爱学生是班主任工作艺术的第一基石，因此，自任班主任以来，我一直对学生像母亲热爱孩子一样严格而慈祥、温柔而体贴。 记得，上学期刚接班不久，我就了解到我们班有一位学生蔡xx，由于长期跟着奶奶生活，经常不完成作业，还天天迟到，让我十分头疼。但我并没有着急，课间，我把它抱在怀里想妈妈一样对她说：如果你能每天都完成作业，那老师真的十分喜欢你。”听了我的话她高兴得眉开眼笑，第二天，她写完作业了，我利用早自习专门给她开了一个庆祝会，小伙伴们为他鼓掌，她又笑了。从此以后作业能主动完成了，学习成绩也有较大提高。我怕她反复，周期性的握握她的小手，给她增强信心，巩固成果。 关于她的迟到我是这样解决的，今天早上其实比昨天还晚，我却和蔼的对她说：“你今天比昨天早多了，老师为你高兴，你明天能再早点吗？”她很高兴，我每天都鼓励她，关注她。这学期她没迟到过一次。 　　我想，对教师来说，热爱学生是天职，当我们在选择教师这个职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。爱学生是教育学生的前提，从爱入手水到渠成。 　　二.语言——感召学生心灵的武器 　　唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”经常被我们的班主任老师引用来说明班主任语言的渗透艺术，我认为非常贴切。我们大家都有过雨中春游的经历，细细的春雨，柔柔的春风，说是雨又是雾，说是雾又分明听到了雨声，不用打伞，但过不了多久，衣却湿透了，这就是春雨。班主任的语言应该像春雨一般滋润学生的心田。 语言的感召对问题学生很关键，所谓“问题学生”，常指那些在学习、思想或行为习惯方面存在这样或那样的问题的学生。对于班主任来说，像修xx这样的“问题学生”重在习惯的引领与教育，确实是一个令人头痛却又无法回避的现实问题。但是，当了那么多年的班主任，我倒有点偏爱“问题学生”.我认为：“问题学生”不是问题，每一个孩子都是可塑的，只要我功夫做到家，这个孩子说不定有很高的成才机率。对于这类孩子的教育，我的感受是：无私爱心是前提，个性化教育是关键，家庭教育要配合，细致工作常维持，但我感受最深的还是抓住孩子的闪光点用语言渗透、激发改正缺点。对他的优点大张旗鼓的表扬，对他的缺点也要鲜明的指出，并且做法保证反复，常常让孩子明白，遵守纪律的孩子老师喜欢 ，是老师心目中的乖孩子，并郑重的问同学们，你们喜欢什么样的同学，当然同学们配合的很好。 课下，老师经常摸摸他的头，拉拉他的小手，老师真喜欢你，字写的这么好，如果纪律再好些老师更喜欢你了。直到现在我一直坚持着，随着时间的推移他的进步很大，优点更突出，缺点在减负。这时我也真正明白了，教育孩子，爱孩子是前提，语言艺术是关键，只有爱孩子才能静下心来想转化孩子的策略。 人们常说，“没有爱就没有教育”,帮助他感受你对他的爱，是实现教育转化的重要前提，语言的展现，是孩子进步的基石。在今后的班主任的工作中，我一定会在最短的时间内摸清学生的基本情况，如学习、生活、家庭和兴趣爱好等方面，这样做到心中有底，用爱与学生交流就能“有