氢气 教案.doc

教学课题 5.1 洁净的燃料---氢气 准格尔旗第九中学 周伟 教学目标 1.认识氢气的物理性质。 2.了解氢气的燃烧过程及产物。 3.知道点燃氢气之前必须验纯。 4.知道化学变化伴随有能量变化。 5.通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，从而更好地开发氢能源。 教学重点 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。 教学难点 点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。 实验准备 实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。 教学方法 讲授法 实验法 课时分配 两课时第一课时 备课人 准格尔旗第九中学 周伟 授课时间 板书设计 § 5.1 洁净的高能燃料---氢气 一、氢气的物理性质 : 氢气是无色无味的密度最小的气体，极难溶于水。 二、氢气的可燃性 : 1、爆炸极限：4％～74.2％ 2、检验纯度： ①纯净：轻微的“噗”声 ②不纯：尖锐爆鸣声 3、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。 ②化学方程式 三、洁净的高能燃料 热值高、产物是水 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]2012年月体现了我国的科学研发和科学创新能力，是我国综合国力的根本体现倾听激发学生学习本章节知识的兴趣提问那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？ 思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等 回答：热值不高，污染环境 由学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。 [过渡]为了解决这些问题科学家研发了许多新能源。这节课我们就来学习一种洁净高能的燃料――氢气 [板书]洁净的燃料——氢气 思考，倾听 引入课题 回忆通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。那么，氢气有哪些性质呢？。 思考，倾听 【实验5－1】 用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？ 观察，回答： 培养，观察和分析实验现象的能力 提问]阅读课本页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？ 思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。 培养 [过渡 思考，回答： 激发兴趣 实验5－取一个无盖、底部钻一小孔的，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？ 观察，思考，回答：会掀开来，听到爆炸声 培养，观察和分析实验现象的能力 为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。因此，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。 倾听，思考，掌握 培养，观察和分析实验现象的能力 提问既然氢气的纯度那么重要，那么我们如何才能知道氢气已经纯净了呢？当然，不能直接去点燃氢气发生器。但是，我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆炸。只不过将气体收集在试管中进行而已。同学们猜想一下，如果试管中的氢气是纯净的，应该有什么样的现象，不纯，又会有什么样的现象？ 思考 引起思考 让我们再来做实验看看吧。5-3】 收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火 学生完成实验 观察，思考 培养，观察和分析实验现象的能力 提问同学们看到什么现象呢？ ①纯净：轻微的“噗”声 ②不纯：尖锐爆鸣声 [解释]如果氢气时纯的，只能在试管口处燃烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试管内燃烧，有限的空间内。 思考，回答如果试管中的氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有‘噗’的响声，如果不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。 培养，观察和分析实验现象的能力 实验5－氢气的燃烧在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。用手触烧杯感觉一下。观察，思考 培养，观察和分析实验现象的能力 氢气在空气中燃烧，火焰为 色，罩在火焰上方的烧杯内壁有 。手触烧杯，感觉 。 思考，回答：淡蓝色，小水滴，热。 培养，观察和分析实验现象的能力 解释和结论氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量和蓝色火焰。由于氢气燃烧产物是水，对大气没有污染，所以，我们说氢燃料是不产生污染物的清洁燃料。 倾听，思考 培养学生总结实验的能力 回答：氢